试论现代大学教师应具备的素质

赵红艳

（西安城市建设职业学院教务处 陕西·西安 710114）

“世界上最好的系统是引向成功的”，决定教育系统优劣的正是教师的素质。因而，未来社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。无论是教育观念的更新，还是教育内容、教学方法的改革都取决于教师的工作、教师的态度，教师在教育的发展和改革中起着关键的作用。邓小平同志曾深刻指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。所以教师必须具备以下六点基本素质：

1 教师的正确教育理念

教师对教育工作的本质、责任以及特点要有深刻的理解。要认识到教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值和每个家庭的幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。在这种正确理念的支持下，教师在工作中才能做到以素质教育为本。把发展人的智力、开发人的个性放在首位，才能不断开拓自己的事业，努力寻找科学的教育方法。同时在教学活动中不断的完善自己，充实自己，形成自己独特的教育教学风格。实现由“工匠性”教师向“专业型”教师的转变，才能淡薄功利，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。

2 良好的职业形象

每个社会职业都有特定的行为模式和行为规范，教师的职业形象是他在完成教育教学任务时，在学校以及在社会中承担的职业作用和表现。教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在示范性与内在的感染性。首先源于他做人的楷模、教师的仪表、教风、言谈举止和良好习惯，都是教师良好素质的外化。同时也是影响学生形成良好素质的动力。叶圣陶说过：“教师的全部工作就是为人师表”。因此，教师必须努力提高自身的思想品德修养，教师要热爱祖国，教师要有良好的精神境界，要具备为教育事业的发展艰苦奋斗的献身精神；教师要有高尚的情感，情在于沟通，情在于换位，情在于走进对方，所以对学生要有博大无私、生成久远的爱；要尊重学生、信任学生、理解学生；教师要有良好的文明修养，要严于律己，以身作则，遵纪守法；只有这种良心的形象、规范的行为，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的培养与形成。

3 多元的知识结构

教育内容的社会化是新课程计划的一个特点，新课程计划要求加强对学生进行实训、心理健康等教育，并渗透环境、交通、国防等教育，进而加强专业课程教学。学科教学的整体化，是21世纪教学工作的发展趋势。在多学科同一个学生施教的过程中，要求各科教师有互相配合的意识，应善于从学科交叉、学科对比、学科渗透等方面对学生进行教育。

这些都要求教师不能只掌握单一的学科知识，而要构建多元的知识结构。教师在掌握扎实的专业知识的基础上，还要学习自然科学、社会科学，研究前沿的最新成果、最新知识，必须更多的学习和掌握教育学和心理学的理论。现代大学教师不仅是实践者，而且要成为研究者。因此还要学习与提高对人的认识、教育哲理的形成、管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的应用以及教育研究等方面的知识，是自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格，充分发挥出教师教书育人的功能。

4 多向的教育交往

在教育教学活动中，教师要与学生、其他老师、学生家长、社会中的教育力量，进行多项的教育协调与交往。教师为了实现有效的教育，必须具有理解他人和与他人交往的能力。首先是对学生、教师要使学生积极主动的投入到教育活动中来，就离不开与学生的沟通，必须建立“教师向学生学”、“教学相长”的平等关系。教师必须克服以学科为中心的个体工作意识，与其他教师相互合作，相互支持，才能更好的完成教学任务。

我作为大学教师站在讲台上，就会看到学生很热切的那种眼神。我就觉得浸染了他们很年轻的青春气息。我想：师生关系确定还是有一种心灵感应吧，我会感觉得到他们喜欢不喜欢我这个课、喜欢不喜欢我这个人。如果他们不喜欢这个课、我肯定就会要有所调整。如果他们很喜欢，我就会觉得不能辜负他们，然后就还是得有所提高。

我觉得在高校里，教学就是一个良心活，就是凭良心办事。有人认为：只要教学工作量在，就没有谁来评估你这个课到底怎么样。但是我觉得：学生到你这来了，把一生中最好的几年放到你这了，你总得对得起他。他来校毕业的时候回过头来看学校给过他什么东西，会影响他对这个人世间的很多看法，会影响他一辈子。他的很多内在感觉会很不一样的，这个真的就是师德，也是作为教师的良心。因此多和学生交往，和社会交往，促进社会性交互。学习不仅是知识的获得过程，更是一个社会性交互过程。在实践中，不仅和教师、学生进行说教，还要走出课堂，走出校园，与学生家长、社会群体等进行信息、感情、观念和价值观等方面交流，构建社会性知识。

同时，教师还要建立与家长合作和相互支持的关系，与社会有关机构中的人员的协作关系，这些都是形成教育合力和进行有效工作必不可少的。所以，我是捧着一颗心来，不带半根草去。多项的教育交往有利于我们教学质量的提高。

5 完善能力结构

教育是超前的事业，现在教师不但要适应教育的今天，还要面对发展的未来。这就要求教师必须具有完善的能力结构。

教师要具有较高的获取知识的能力，包括搜集资料、查找资料以及对资料的筛选、摘录与综述的能力；要具有较高的教学能力。包括教学常规、教学评价、教学实验和现代化教学手段的应用；要具有较高的教育能力，包括对学生进行个别教育、集体教育和组织、管理、协调、控制等，同时教师还要具有科研能力。教师要善于对自己的教育教学实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题来进行研究，找出规律性的东西。对新的教育问题、思想、方法等进行多方面的探讨和创造，使教师工作更具有创造性和内在的能力、社会调查能力、语言表达能力、文字能力等也是现代教师必须具备的素质。

所以，我除了按部就班完成我教学任务，我还要教的更好。因为我是真诚的、认道理的。在很多的个体中引发期得到规范性行为、这个规范性行为还必须满足透明性的条件，这才能构成一个合格的规范性的理论，这个规范性理论就是完善的能力结构。

6 健康的心理素质

心理健康是人们学习、工作和生活的基本条件。对一名教师来说更加重要。他不仅是教师自身生活的需要，而且在学生心理健康的发展中起着十分重要的作用。学生的一些消极心理或心理障碍常常和某些教师的不健康心理的影响有着直接关系。为此，教师在学生中间首先要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业心上的成就；其次，教师在学生面前要保持稳定的情绪，始终要将收获的喜悦送给学生；再有，教师要有宽容的心理，要能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉悦和谐的环境中健康成长。

教师的素质是教师在育人过程中稳定的、必备的职业品质，是教师职业形象，育人知识与育人能力的综合反映。教师的特点，决定了教师素质的多样性。同时，教师素质有着特定的社会规定性，是个动态的概念。随着社会的不断变化，教师的素质也在不断地丰富和充实，不断具有新的内涵。

所以在现存的制度背景中，人们看到某个教师对教学积极投入时，通常给出的解释是：“这个教师真傻，投入那么多精力干什么。”或者说：“这个教师干别的不行，只会教书。”无论哪种解释，是对现实选择性的描述。这些描述实际给出了教师的规范性行为的定义：（1）有高质量的科研成果。（2）有卓越的教学。（3）卓越教学就是道德选择题。

在高校追求卓越教学的道路上，如果给予教师自我定位的自由度，也许有的教师就会说：“我最大的愿望就是累死在讲台上。”因为质量是我们的执着，立人是我们的追求。健康的心理素质是现代大学教师必备的调味品。