新媒体背景下高职大学生社会主义核心价值观培育研究

李 俊

（武汉软件工程职业学院 湖北·武汉 430205）

1 新媒体背景下的高职大学生现状

分析发现，新媒体背景下的高职大学生主要呈现出了上网人数众多、好奇心强烈以及心理防御能力较弱等三方面特点。

（1）高职大学生互联网使用人数众多。曾有一项调查结果显示，当今使用过互联网的学生比例已然高达93.8%，而其中的一半以上都是大学生。作为整个大学生群体的一大组成部分，高职大学生自然也不例外，同样也呈现出了上网人数众多的显著特点。不可否认的是，通过网络，高职大学生的确可以突破时空局限来获取更多的文化知识、关注时事动态及各类思想交锋等，但同样不容忽视的一个问题便是网络痴迷群体的存在。这类学生上网的主要目的不是为了拓宽知识文化视野、增进自身学识技能，而是为了聊天交友或者打游戏等等。由于痴迷网络，他们的性格大多变得孤僻，严重者甚至出现了精神分裂症状。而这样的性格非但不利于其自身的健康与发展，且还不免会对家庭、学校乃至整个社会的和谐稳定构成不良影响。

（2）高职大学生好奇心普遍强烈。刚从校园环境封闭、学业压力繁重的高中走出不久的高职大学生，普遍呈现出了好奇心较强且自控力较差的状况。不少学生沉迷于虚幻的网络世界，有部分是宁愿隔天晚起翘课也要坚持在当晚刷夜追剧，有的则更恶劣，由于沉迷网络游戏而无视校方纪律更不顾自身安危，夜间频频晚归甚至不归。

（3）高职大学生心理防御水平较低。由于高职大学生多是来自于农村，且在初高中阶段接受的都是封闭式管理，因此他们往往欠缺明晰的是非分辨力和较强的心理防御能力。比如，面对花样百出的网络诈骗形式，非但许多高职学生都没有能力去及时识破以避免不必要的信息财产损失，甚至还会有部分学生被骗到违法组织中去，导致自己置身险境，而这些无一不为高职学生的健康成长和顺利发展构成了严重阻碍。

2 新媒体在培育高职大学生社会主义核心价值观方面的重要意义

经由上述分析我们不难发现，网络新媒体如今已然全面介入了高职大学生的学习生活，那么，新媒体对高职院校开展学生社会主义核心价值观教育的积极意义何在呢？笔者将在下文当中进行简要阐述。

（1）新媒体可作为高职院校培育学生社会主义核心价值观的全新阵地。早在网络媒体尚未普及之前，高校开展思政教育的主阵地还是传统课堂。然而，网络的迅猛发展推动了时代的巨变——如今，新媒体平台已在全国遍地开花，而学生的注意力也被网络牵引去了大半。既然如此，院校就有必要充分且全面地认识网络新媒体的诸多优势，将网络作为新阵地来更好地开展其学生社会主义核心价值观教育工作。例如，高职学生大多活跃在微信、微博等新媒体平台上面，那么高职院校就可以深入这些领域，通过开通微信公众号和官方微博等方式与学生进行更为密切有效的沟通。

（2）新媒体可满足当代高职大学生的思想追求。如今，网络新媒体不仅在很大程度上改变了社会信息交流方式、人际沟通往来方式，且也对高职院校的学生思想政治教育工作环境产生了极大影响。当前的在校高职大学生多是00后，可以说，他们是与互联网相伴成长发展起来的，所以这一代人的成长环境明显带有以下几点特征：信息含量大、开放程度高、思想变化快以及个体意识强，等等。这一代人更重视自我，抗拒代沟问题的存在，渴望人与人包括师与生可以展开平等对话。而新媒体刚好可以满足他们的这些需求——网络新媒体平台（如新浪微博、微信等）不仅有着丰富多元的信息资源，且还具备覆盖面广和交互性强等优势特征。而若站在高职院校的角度来看，网络新媒体的这些优势特征也大有利于新时期大学生社会主义核心价值观培育工作的顺利开展。

（3）新媒体可提升高职院校大学生社会主义核心价值观培育工作的效率。传统的思政教育课堂往往以教师为主体，由教师采用刻板的填鸭式教学手段，单方面向学生灌输知识信息，因而教学效果往往难如人意。引入新媒体以后的高职学生社会主义核心价值观培育工作一改前貌，不仅渠道更多元、形式更鲜活、及时性更强，而且网络环境的虚拟性还有效弱化了师生之间的隔阂，使二者间的交流更为畅通，教育成效更佳。

3 新媒体背景下高职大学生社会主义核心价值观培育的可行性路径

（1）提高思想政治教育工作者的新媒体使用水平与频率。一方面，作为社会主义核心价值观的传播者与宣讲人，思政教育工作者一定要能够紧跟时代发展趋势，不仅要熟悉当下大受学生欢迎的各大网络信息传播媒体，如新浪微博、微信以及校园论坛等，而且还要熟练掌握并应用各种新媒体技术，以便可以更顺利、更高效地开展思政教育教学工作。另一方面，高职院校思政教育工作者还需借助新媒体渠道来及时了解学生的思想动态及心理状态，帮助学生建立正确的思想认知、形成合理的心理认知范畴，并相应做好辅导记录，在与学生保持合理频度接触的前提下，将社会主义核心价值观顺畅有效地传递到学生中间。

（2）借助新媒体打造平等和谐式师生关系。传统的高校思政教育课堂多以教师为主体，以填鸭、灌输为主要教学手段，很难激发学生的学习兴趣，因而自然收效甚微。在新媒体背景下，高职院校要想改善思政课堂教学效果，更好地完成大学生社会主义核心价值观培育工作，就必须打破路径依赖，充分认识并利用新媒体平台的种种优势，如海量信息、多元化形式、开放性边界等，积极在师生这两大群体之间搭建起一个可实现平等对话的平台，做到既坚持党的政治方向、原则与立场不偏离，又尊重学生在这一时期的人格特点与其在课堂上的主体地位，打造符合时代发展趋势且有利思政教学效果的新型师生关系。

（3）搭建高质量、示范性网络教育平台。为确保新媒体环境下高职学生素质教育工作的主动性、长期性以及有效性，高职院校必须着手搭建高质量且能够发挥示范性作用的专业化学生素质教育平台。包括QQ、微信、新浪微博等在内的这些新媒体平台是新时期高职院校开展大学生思想政治教育工作的新阵地，能够为学生素质教育信息的流动、更新以及传播提供良好基础，一般带有即时性与互动性强等特征，实现了大学生素质教育服务平台化。

（4）打造健康积极的新媒体校园文化环境。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想是我党在新形势下的行动指南，而我们的高校尽皆党领导下的高校，因此，高职院校要想搞好新媒体背景下的大学生社会主义核心价值观培育工作，就必须用这些理论武器去攻占网络阵地，打造极富影响力与吸引力的校园文化品牌，让学生得以在环境潜移默化的影响下，自觉践行社会主义核心价值观。此外，还需注意转变校园网站的功能，使其不仅能够作为党建宣传的阵地和理论学习的窗口，且还可以作为生生讨论的载体及师生互动的桥梁。