高中英语核心素养教学探讨

曾凡碧

在英语教学过程中，让学生积极主动地参与其中成了教学的重点内容之一。高中英语教学并非是简单的传授英语知识，还要不断培养学生的学习习惯和学习能力，并且，在核心素养的影响下，让学生可以将学到的英语知识应用于日常生活。

一、根据英语核心素养制定教学方案

对于教师而言，教学方案是其组织教学、规划教学及评价教学的重要标准，想让教学更具效果，英语教师需要将核心素养作为教学方案制定的基础。正因如此，教师要先理解核心素养的含义及作用，并敢于打破现有的教学方案，不断摸索英语教学新思路。其次，教师要有一个比较长远的规划，可以提前了解在不同教学需求中要使用的方法和辅助工具，从而保证核心素养能够贯穿整个教学过程。

二、借助不同类型的教学辅助工具提高学生学习兴趣

教学工具能有效提高教学效率、增加教学趣味性，也可以简化教学环节，教师合理运用教学工具，能为学生营造更加自主、趣味的教学氛围，自然可以提高教学效率。教师在探索发现传统教学工具新的运用方法过程中，还要不断丰富教学工具的种类。比如，在提高板书质量的同时，也可以使用多媒体、英语应用软件等新工具。掌握合理运用教学工具的方法，针对不同的学习情境，选择适合的教学工具，充分发挥教学工具的作用，提高学生的学习效率，激发学生的学习热情。

三、培养学生的自主学习能力

自主学习能力会影响学习效率，培养学生的自主学习能力，可以令其获得终生受益的学习优势，也可以减轻教师的教学压力。因此，教师要不断培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，从而更快地实现学习突破。要想培养学生的自主学习能力，教师可以先为学生介绍自主学习的方法，在潜移默化之中帮助学生树立该意识。然后，根据学生的不同情况，对其进行积极引导，帮助其找到更符合自身情况的自学方法。

四、丰富教学内容，将课堂教学与文化教学相融合

对于高中英语教学而言，听说读写四项基本能力是基础，在教学过程中，教师要不断强化学生的这些基本能力。此外，文化教学也是必不可少的，它可以激发学生更大的学习热情，提高教学效率。基于此，教师要不断丰富教学内容，将课堂教学与文化教学相融合，让学生形成良好的文化意识，加深对英语学科的兴趣。教师在授课中应以各种教学工具为基础，充分调动自己的知识储备，为学生带来更加丰富的教学信息。当学生了解到各国家、地区之间的文化差异、世界形势及发展趋势以后，会让学生的英语学习更容易与时代相接轨。

五、为学生提供全英语的教学环境

良好的语言环境可以在潜移默化中影响学生的听说读写能力，也可以在意识层面帮助学生培养更好的学习习惯。要想让学生对英语产生更浓厚的兴趣，掌握比较科学的学习方法，完整的英语教学情境非常必要。想要做到全英语的教学环境，教师要尽量做到用“英语”诠释“英语”，改变学生“英语—汉语—英语”的固有思维习惯，逐渐将其转变为“英语—英语”的思维习惯。此外，教师还要积极引导学生在课堂上多讲英语，在提出问题、回答问题时尽量使用英语。对于一些英语基础比较薄弱的学生，教师可以简化自己的英语表达，令其慢慢接受这样的授课方法，帮助其形成良好的英语思维习惯及英语语感。

六、不断深化教学中的反思与评价

对于教师而言，想要找到一个科学的教学方案，需要在实践中根据实际情况不断总结、改进。因此，教师一定不能忽视教学中反思与评价的重要性，通过教学反思和教学评价促进教学方案的完善。而且，教师的教学反思应建立在教学评价的基础之上，通过个人及他人对自己的评价，发现教学方案中的不足。教师可根据学生对教学内容的接受程度、课后作业等情况，对自己的教学方案进行反思，发现其中可取之处的同时，找到需要改进的地方，从而不断丰富教学思路。

七、结束语

综上所述，依托于核心素养的英语教学可以不断丰富教学方法，也可以帮助教师有效开展教学。教师在备课、授课、解答的过程中，要始终以科学核心素养为基础，培养学生更为优秀的学习习惯和学习能力。当英语核心素养渗透到各个环节之后，可以为学生的发展打下更为坚实的基础，也可以有效提高教师的教学质量。想要实现这一目标，需要教师与学生的共同参与，教师要不断丰富、完善现有的教学方法，激发学生的学习积极性及学习热情，从而实现英语教学的最终目标。