微课构建小学语文阅读教学的研究

杜文娟

当前，在小学语文阅读课程中，存在教师教学模式落后、学生学习效率不高等问题。传统教学模式是以教师站在讲台上对课文进行逐步分析和讲解为主，课堂中留给学生自主学习的时间较少。而在小学语文阅读教学中引入微课能在一定程度上解决学生在课前预习、课中学习和课后复习及巩固等方面的难题，进而激发学生的学习热情，提高小学语文阅读教学效率。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

小学语文阅读教学内容存在一定的不合理性。小学语文教材能让学生对中国古典文化形成初步的认识。但小学生天性活泼，对这些内容深刻的古典文化往往兴趣不高，这就给小学生的学习造成了一定的难度。教师在阅读教学过程中，也无法擅自对教学内容进行删减，导致对学生阅读知识的吸收效率较低。而且，这种以讲授为主的教学方式，不仅会对学生的自主学习及同学之间的交流等活动造成影响，而且会打击学生的学习积极性，也无法满足现代化教育的标准，导致学习效果不好，教学质量不高。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）微课在传统古诗文阅读中的应用

微课是基于互联网平台的新型教学模式，主要特征是时间短、内容精炼，以十五分钟左右的电子媒体形式向学生传达所需的学习内容。相比以前传统的小学语文阅读课，微课主要是通过互联网平台，对传统内容加以改动和具象化。只要教师提前针对教学内容找好素材然后进行录制，再通过剪辑软件进行处理，就能完成微课制作、实行授课，这种新颖的教学方式能够吸引学生的学习注意力，使学生在同等的时间内获得更多更好的学习内容[1]。例如，以往在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师往往采用的是死记硬背的方式引导学生学习，当时这一篇诗就难住了全班同学。大多数人用了三天左右的时间才记住这一篇诗，而且对本诗的含义理解得较为浅显。但现在通过在网上找一些学习本诗的教材，然后融合添加一些小学生喜欢的动漫元素，把视频剪辑成十五分钟左右的样子，然后进行微课教学，大多数学生都能在一天之内完成对本诗的学习和背诵，而且对诗的理解也更加深刻，并且，学生的学习热情特别高。

（二）微课在现代文阅读中的应用

微课打破了传统教学的弊端，将单一枯燥的教学环节变得生动形象起来，在小学语文阅读课程中，有很多抽象难懂的文本，理解能力不好的学生就会感到吃力和备受打击，丧失学习信心。而借助微课教学，教师可以结合教学材料，在网上寻找相关视频和图片，利用色彩鲜明及有趣的现代动漫化教学内容吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，加深学生对文章内容的理解，提高学生的阅读兴趣[2]。例如，学习《将相和》一课时，笔者先利用传统模式教学进行讲解，很多学生在课堂上走神，大多数学生在读完这篇课文内容时，不知道讲的是什么故事，学习效率极低。于是，我在网上寻找了关于《将相和》的图片和资料，并在bilibili网站上找了一些生动有趣的相关视频，下载下来供学生学习。如此，学生很快理解了本课内容。还学到了除本课内容以外的拓展内容，他们也深刻理解了当初廉颇和蔺相如为什么闹矛盾，以及到最后廉颇和蔺相如的友情建立在国家之情上，甚至还有极个别聪颖的学生学习到了当时战国的背景，有效提高了教学效果。

三、结束语

微课教学能将课上与课下的时间结合起来，学生在传统课堂上可以学到深刻的知识，课外可以使用微课加深和具象化课本知识。我们在展开微课教学时，也要结合生活实例举例，在语文阅读教学中，应借助微课教学的优势，突出阅读教学的重点，方便学生随时学习，提高学生的阅读能力，提高学生的语言感悟能力和语文核心素养。