核心素养下高中数学微课教学研究

张璐璐

(新疆奎屯市第一高级中学 新疆伊犁 833200)

一、什么是微课教学

微课是指以教学视频为主、结合多媒体素材和课件等相关内容所构建出的一个微型课堂。微课有简短、主题突出等特点，能为学生营造迷你版的学习环境。因此，教师要重视微课在高中数学教学中的应用，提高教学效率，加强对学生数学核心素养的培养，推动高中数学高效课堂的建设。

二、微课教学的优势

（一）精简教学课时，提炼重点内容

微课教学的一个明显特征是用时短，一节微课只需要8-10分钟的时间，相比较传统课堂40-45分钟的教学时长，微课教学让学生在心理上更容易接受，更容易让学生感到轻松。微课时间上的精简萌生出了微课的又一大优点——主题突出。高中学生正处在思维能力和学习习惯的养成阶段，主题明确的学习内容会让学生更轻松地学习重点知识，能够帮助学生解决重难点题型，使其更好地参与课堂，提高学习效率。

（二）区分教学模块，及时查漏补缺

虽然微课视频精短，但内容却十分清晰完整，开头表明整个视频的主要内容，进而讲述整个微课程的核心内容，最后，在轻松娱乐的背景音乐中回扣课程中心内容。短短几分钟的微课收纳了完整的知识体系。教师可以为每个模块录制微课视频，并且，微课视频可以随时随地不受限制地循环播放，能有效帮助不同水平的学生补足自己的短板。

三、核心素养下微课教学的应用

（一）巧用微课教学，集中学生注意力

注意力不集中是学生学习过程中的通病，对高中阶段的学生来说，高效地集中他们的注意力是对学生最有效的引导。学生专注于课堂学习内容，会全身心地投入到学习过程中[1]。能极大地提高学生的学习积极性，还能提升教学效率。教师应借助微课教学，在课程前期抓住学生的注意力，让学生能时刻跟上教师的教学进程，提升学生的数学核心素养。

例如，学习“空间几何体的三视图和直观图”时，教师可根据教学内容中的立体几何图形，制作出三维立体动画效果图，显示各个立体图形的不同结构面，并进行简单讲解，制作成简短的视频影像，在课堂教学时播放给学生看，以此引出教学内容，通过视频播放让学生尽快进入状态，并对本节课的学习内容有一个简单的了解，以此更好地提高学生的学习效率，推动高中数学高效课堂的建设。

（二）妙用微课教学，塑造思维逻辑能力

帮助学生塑造逻辑思维能力是数学教学中的关键。大多教师在讲课时直接教授给学生课本上的知识概念，然后把解题思路直接讲给学生，忽视了学生自我学习和思考的过程[2]。思维能力的培养是学生进行学习活动的重要环节，塑造学生的思维能力有助于学生养成良好的学习习惯，有助于提升学生的学习能力，也能促进学生全面发展。

例如，学习“空间点、直线、平面之间的位置关系”时，教师可借助微课教学中的动画展示功能，用三维立体动画效果给学生展示空间内点、直线及平面之间的位置关系，将课本上的知识内容更清晰、立体地展现给学生，从而培养学生的空间立体思维能力，促进对学生数学核心素养的培养，实现学生的全面发展。

（三）利用微课教学，培养自主学习能力

受应试教育模式的影响，教师在教学过程中忽视了学生自我学习和思考的过程[3]。而高中数学核心素养要求学生能够自主提出问题，再通过自己的思考探究解决问题。学生在思考的过程中不仅能看清问题的本质，找到解决办法，还能建立清晰的知识体系。因此，教师可以借助微课引导学生自主学习、自主思考解决问题。

例如，学习了“数列的概念与简单表示法”后，教师可以通过微课录制一些等差数列的课后重难点题型，让学生先自主思考、写出解题步骤并标注出自己解题过程中无法解决的部分，提高学生的自主学习能力。

四、结束语

综上所述，将微课教学模式融入高中数学教学，能有效解决目前课堂教学中的不足，给学生营造良好的学习氛围；极大地提升学生的学习积极性；同时培养学生良好的学习习惯；帮助学生塑造条理清晰的逻辑思维；为提升学生的数学核心素养提供动力，同时推动高中数学高效课堂的建设。