高中音乐教学的德育功能及其实现

黄燕琴

(广西贵港市港口高级中学 广西贵港 537000)

新时代背景下倡导学生要全面发展。就青少年的成长而言，高中阶段的教学对学生身心发展有着极其重要的影响。教师在关注学生知识教育的同时，还要对学生进行思想品德教育。因此，在高中音乐教学过程中，教师不仅要培养学生的艺术技能，还要将德育培养穿插其中，让学生在德育方面有所感悟，更好地成长。教师在音乐教学上，要选择优美旋律、具有德育思想的音乐课件进行音乐活动。

一、德育功能的教学意义

音乐学科主要是帮助学生掌握基础的音乐知识及技能，多方面培养学生的艺术细胞和想象力。但也不能忽略其德育功能，这需要教师在音乐教学中，将德育内容融入其中，可采取寓教于乐的教学方式为，让学生逐步形成独立欣赏音乐的能力，并且，通过音乐调整学生的情绪，使学生形成积极向上的态度[1]。教师在课堂讲解中，要寓教于乐，可以把教育跟娱乐融为一体，使学生在娱乐中受到教育。这相比于传统的教育，更能激发学生的兴趣，更容易把德育内容传授给学生，以此促进学生的心灵成长。

二、课堂教学的德育功能

音乐教学有十分强大的德育功能。比如，西北民歌能让学生感受不同的民族风格，进而认识到民歌是我国传统文化中的瑰宝，韵律高亢悠扬，大气磅礴。和民歌音乐不同的是，现代音乐更容易使学生产生共鸣，每个人都能发现现代音乐韵律的魅力。

调查发现，能够发挥出德育功能的音乐主要为两类：第一类是以历史革命为主题的亢奋性音乐，如50年代初胜利的歌声、新时期改革开放的作品。学生在学习过程中可以感受到时代的变化，增强自己的爱国情怀。第二类是以民族为主题的强调性音乐，如多彩的西北民歌、《长江之歌》等，都是此类的代表。在音乐教学中体现德育功能，可以使学生相互学习，共同促进，尤其是教师在教学过程中，要善于用音乐作品传播德育，对学生进行心灵上的熏陶。

三、高中音乐教学德育功能的实现途径

（一）音乐与德育相结合，引起共鸣

高中音乐教材中大多都是充满正能量的课题，主要内容为：赞美民族的多彩文化、歌颂党和国家的伟大等，这一系列课题都对学生的德育教育有很大帮助。所以，在高中音乐教学中，教师首先要对课本进行深入的探讨分析，进而引导学生对课本中歌曲的德育思想有进一步的认识。比如：“华夏音乐之光”这部分内容是古代音乐的精选，学生可通过聆听本单元作品，深入了解古代音乐的辉煌成就，教师可借助PPT，播放祖国古代的风光图，再与德育相结合，激发学生的爱国主义情操，增进学生对中国古代音乐文化的热爱[2]。切记，不要直接将德育内容灌输给学生，否则会引起学生的反感心理。

（二）深挖音乐背景，补充历史素材

高中音乐中最不缺少的就是具有历史背景的音乐，大多数歌曲都有特定的历史背景，或者想要赞美的历史英雄。教师在教学过程中，要让学生充分感受到音乐作品所要表达的精神，就要在备课时，对歌曲背后的历史进行深挖，全面透彻地了解歌曲表达的内容，进而增加学生的德育体验，比如，欣赏贝多芬的《第九（合唱）交响曲》时，教师要让学生对浪漫主义时期与民族乐派的音乐有个初步的印象，并对古典乐派走向浪漫乐派时期的著名音乐作品产生兴趣。

（三）课程与实践相结合，感悟德育

想要实现高中音乐的德育功能，社会实践也是不可缺少的一部分。因此，在教学过程中，教师要结合班级情况，适当进行一些社会实践，让学生在实践中感受德育所要表达的精神。比如，教师可以采取专题讲座的教学形式，将中外从古到今各个时期、不同风格的音乐，以及音乐作品的人文底蕴等进行专题分类，并结合历史、地理、文学、建筑等，统一进行讲解，让歌曲有更加鲜明的特点[2]。在此环节，教师必须将课程的德育功能尽可能地发挥出来，引导学生主动学习，进一步提升学生的道德品质。

完善的教育实施对学生学习有一定的保障，因此，在设置课程时，应与现代化相结合，如开展歌曲大赛之类的活动，让学生在感悟知识的同时，丰富课余生活，充实思想，将德育教育与身心教育结合起来，事半功倍。教育不仅体现在课堂，应该体现在生活的方方面面，因此，社会实践会是未来教育发展不可或缺的一项，德育教育更是如此。

四、结束语

在当下素质教育的普及中，教师应将音乐教育与德育教育融为一体，把音乐中的德育教育充分展现出来，这也将大幅度提升学生的德育素质。教师要时刻创新自己的教学理念与教学方式，将音乐作品融入实践，帮助学生在感受音乐的过程中感悟出德育方面的知识，让学生得到更好的发展与成长。