努力使红色文化资源融入青少年思想政治教育

■南开大学 张瀚予

青少年的价值取向事关未来整个社会的价值取向，而青少年又处在价值观养成的时期，因此抓好青少年的价值观养成十分必要。红色文化资源具有丰富的思想教育价值，是增强青少年思想政治教育实效性的有效载体。党的十八大以来，习近平总书记高度重视红色文化资源的传承和运用，多次强调要把红色资源运用好，把红色基因传承好，培养一茬茬、一代代合格的红军传人。将红色文化资源与青少年思想政治教育工作相结合，既有助于传承红色精神，又能够丰富青少年思想政治教育的内容和形式，具有重要的意义。

一、红色文化资源的内涵、功能和特性

（一）红色文化资源的内涵

红色文化资源是中国共产党带领人民在革命、建设和改革的进程中所形成的伟大革命精神及承载这些精神的革命历史遗存和纪念场所等物质载体的总和。红色文化资源主要有以下三种形态：

一是物质形态的红色文化资源，如革命战争遗址、革命先烈旧居与塑像、革命纪念馆、革命旧址、革命陵园、革命博物馆等，以及革命纪念场所中的器物等物品。

二是精神形态的红色文化资源，如井冈山精神、延安精神、长征精神、西柏坡精神、红船精神等，由此所表达出的以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是红色文化资源的核心价值所在。

三是作品形态的红色文化资源，如革命诗词、革命书籍、革命歌曲、革命画作、革命话剧等。

无论是何种形态的红色文化资源，都能够为青少年思想政治教育提供丰富的历史、政治与文化资源，都能够为青少年思想政治教育提供重要的物质、文化与实践载体。

（二）红色文化资源的功能与特性

红色文化资源体现了一代代中国共产党人崇高的理想信念、高尚的道德情操、纯洁的政治品质、忠贞的爱国精神等，是重要的思想政治教育资源，客观上承载着铸魂育人的使命，具有不可替代的育人功能。就青少年而言，主要体现在主流价值引导维护功能、理想信念培育塑造功能、高尚道德熏陶教化功能、健康心理培养优化功能等方面。具体来说，红色文化资源有助于培育青少年爱国主义情怀，涵养青少年社会主义核心价值观，坚定青少年理想信念，引导青少年养成健康的心理和高尚的品格。

红色文化资源育人功能的发挥离不开其鲜明的党性和人民性。红色文化是中国共产党带领人民在革命、建设、改革进程中创造出的具有中国特色、中国精神的先进文化，既体现了党的光荣传统和优良作风，又体现了人民群众推动革命事业发展的人民主体性。此外，红色文化资源的特性还包括意识形态性、形式多样性、史料真实性、实践参与性和与时俱进性等。

二、红色文化资源融入青少年思想政治教育的现状分析

（一）红色文化资源在融入青少年思想政治教育中取得的成效

1.红色文化资源的育人功能得到更好发挥。

第一，把红色文化资源融入到青少年思想政治教育中，丰富了思想政治课程的素材。第二，运用红色文化资源创新青少年思想政治教育方式，拓宽了思想政治教育的渠道，创新了思想政治教育的载体。第三，利用红色文化资源中所承载的真实感人的事迹感染和教育青少年，提升了红色精神对青少年的感召力。

此外，不少中小学校也十分重视利用并挖掘各类红色文化资源的教育价值，不断加强与红色文化资源管理单位之间的合作，如天津市一些中小学校以周恩来邓颖超纪念馆、觉悟社纪念馆、平津战役纪念馆、盘山革命纪念馆等红色基地为依托，积极开辟青少年爱国主义教育实践基地和革命传统教育基地，把红色文化资源体验与红色教学有机结合，从而使红色文化资源的育人功能和教育价值得到更好发挥。

2.红色文化资源的时代价值得到更好实现。

近年来，随着以习近平同志为核心的党中央对红色文化、红色精神时代价值的不断强调，各地区也在不断加大对红色文化时代教育价值的研究，一些学校成立了专门的红色文化研究部门和机构，以科研和教学改革课题为载体，加大对区域红色文化资源时代价值的研究力度，并不断将其应用于实践教学中，逐步形成了科学系统同时融目的性、针对性、操作性和实效性于一体的教育理论研究成果，丰富了思想政治课程体系，增强了红色文化资源与青少年思想政治课教材的衔接，创新了思想政治教学方法，从而推动了思想政治课教育教学体系的变革，有利于把红色文化与校园物质文化、精神文化和制度文化建设有机衔接起来，提高了红色文化资源的经济效益和社会效益。

（二）红色文化资源融入青少年思想政治教育中存在的问题

1.红色文化资源与青少年思想政治教育融合创新不足。

要充分发挥红色文化资源在青少年思想政治教育中的育人价值，就要求教育工作者在思想政治教学过程中充分重视和有效运用红色文化资源。然而，在实际的教学过程中，一些教育工作者由于自身对红色文化教育价值的重视不到位，且对红色文化资源的精神内涵认识、了解不充分，使得红色文化资源与青少年思想政治教育的融合理念欠合理性，融合内容欠吸引力、融合方式方法欠创新性，从而限制了红色文化资源教育价值的最大化实现。

2.红色文化资源的宣传教育实效受到多元价值理念的冲击。

在当前“互联网+”的信息化、网络化时代，青少年通过网络接触多元社会思潮的机会越来越多。青少年正处于价值观养成时期，其世界观、人生观和价值观很容易受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等不良社会思潮和价值理念的侵袭和影响，给青少年思想带来了极大冲击，甚至扭曲了其世界观、人生观和价值观等，影响了其对红色文化的正确认知、坚定信仰和积极认同，有的甚至怀疑红色文化资源所传播的正确价值理念，有的对英雄人物和事迹产生质疑，这增添了红色文化资源的宣传教育工作难度，从而限制了其教育实效的发挥。

三、进一步推动红色文化资源融入青少年思想政治教育的对策思考

首先，“随着全媒体时代的到来，红色文化需要革新传统的传播方式，在实践中进行适应化的改进和创新，才能满足现代社会发展的需要。”一方面，要立足于青少年思想政治教育的视角，不断创新红色文化资源融入青少年思想政治教育的理念，教育工作者要善于发掘身边的红色文化资源，并充分利用红色文化资源厚重的历史感及其所蕴含的价值意蕴启发和引导青少年。另一方面，要创新、整合红色文化教育教学内容，在教学中要把红色文化资源与思想政治教育教材和教学活动相融合，并以青少年学生能够接受并乐于接受的方式传授给学生，实现红色文化资源不仅进教材、进课堂，而且要进青少年学生头脑。

其次，教育工作者不仅要善于在思想政治教育课堂上“声情并茂”地讲好红色故事、用好红色案例，把青少年思想政治课上成又红又专的“红色”课程，而且要充分利用红色文化资源搞好青少年红色实践教育。教育工作者要充分利用当地的红色纪念馆、红色精神、红色文艺作品等各种红色文化资源对青少年进行生活化的思想政治教育，从而扩大红色文化资源的感染力和号召力，让青少年在感性接触中思考，在思考中学习，切实感受红色文化所蕴涵的红色力量，激发其把个人成长与为祖国和人民利益而奋斗相结合的思想观念、远大志向。

最后，净化校园文化环境，建设红色校园文化，筑牢红色文化的思想阵地，营造红色文化资源的良好育人环境。如安放英雄人物雕塑，设置红色文化宣传栏，建立红色文化“微平台”等，发起向英雄榜样的学习活动等，与此同时，教育青少年认清各类不良社会思潮，提升青少年对不良信息的甄别能力和抵御能力，尽最大努力降低不良社会思潮对青少年价值取向的负面影响和侵蚀。只有如此，才能不断增强青少年对红色文化和红色精神的认同，不断提高红色文化资源融入青少年思想政治教育的实效性。