智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究

廖宏中

(广州市增城区新塘镇大敦中学 广东广州 511340)

初中阶段的数学教学相较于小学数学教学来说更具逻辑性，内容更加复杂，也更加深入，过多的抽象的理论知识对年龄尚且不大的初中学生来说，是难以深入理解的。之前我们上课常用ppt、word等课件和希沃等平台授课，都是静态又单一，纯展示教学内容等授课模式。智慧课堂就强大很多了，作为最新的高科技教学工具，学生人手一台PAD或每张桌子都有计算终端，它能够增强课堂的互动反馈，实时了解学生的知识掌握程度，方便老师去调整授课速度、方向，利用美阅教育，实现个性化教学，可以轻松实现实时的检测评价、及时反馈，减轻老师和学生的负担，能有效改善学生成绩两极分化严重的问题，实现真正的高效智慧课堂。

一、传统初中数学教学模式中存在的问题

传统的初中数学课堂教学是一个从讲到听的过程，从理论概念、公式到例题和练习的过程，老师偏向于注重讲，学生偏向于注重听，课堂乏味枯燥，无法令学生的注意力长时间集中，而老师在讲课过程中更注重对教材的叙述讲解，填鸭式地向学生灌输教材内容，这种教学方式不够灵活，且十分生硬，容易让学生产生逆反心理和厌学心理，对数学学科产生抵触心理，降低学生的学习积极性和学习效率，增加初中数学课堂进度推进的难度，同时，传统的初中数学课堂气氛比较低沉，当学生对于老师所讲授的知识存在困惑的时候，由于课堂气氛或者对老师的畏惧心理等种种原因，不会主动提问，造成对知识一知半解，师生间的沟通交流比较少，老师对学生的掌握程度不够了解，学生也难以真正表达自身的想法，且初中学生的理解能力和学习能力不同，对数学的接受程度也不同，传统的初中数学课堂缺乏针对性教学，理解能力较差的学生难以跟上学习进度，种种传统初中数学课堂的弊端都会对学生的数学学习产生消极影响[1]。

二、初中数学智慧课堂建设策略

（一）严把课堂教学关，增强与学生的课堂互动

对任何学科来说，课堂教学都是学科学习的基础，只有严把课堂教学关，充分且合理地利用课堂教学的时间，才能够最大程度地帮助学生学好数学，数学课堂教学不仅是一个老师讲、学生听的过程，更是一个师生之间形成良好互动，不断提出问题、解决问题的过程，随着智慧课堂在初中数学教学过程中的不断运用，为初中数学课堂的教学模式开辟了新的方向，在初中数学课堂教学中合理利用智慧课堂，将本节课需要讲解的内容进行分类、整理、归纳，在限定的一段课堂时间之内讲解一部分内容，配合例题和练习，合理规划和利用课堂教学时间，同时给学生留出足够的发现问题和提出问题的时间，这就要求学生对本节课所学内容有一个充分的了解和认知，老师可以在上课之前给学生留下预习的作业，使得学生在正式上课之前就对于课堂所学内容有了一定的了解，这样才能更好地跟上老师的进度、同时，老师可以在数学课堂教学中创设情景，准备一些简单的趣味游戏及小实验，引导学生参与进情景教学之中，提高学生的课堂参与度，增强初中数学课堂的趣味，改变传统教学模式，提高教学质量和教学效率[2]。

比如，学习人教版初中数学第十章“数据的收集、整理与描述”的内容时，老师可以在学生终端现场输送调查问卷，现场收集学生的答案，并进行现场统计，快速展示出不同的统计样式，如统计表、扇形统计图、直方图等。这样学生由旁听者变成了参与者，能极大地提高学生的学习兴趣，且利用多媒体技术，也能丰富学习内容，大大提高课堂效率。

（二）合理利用智慧课堂，实现分层教学

由于学生的学习能力不同，理解能力不同，所以对老师讲课速度和课堂进度的适应程度也不同，老师如果将所有的知识一股脑地灌输给所有学生，会使部分学生过于疲惫，丧失对数学学习的兴趣，也达不到最好的课堂学习效果，而在智慧课堂中，这种现象则能得到有效改善，甚至规避。智慧课堂是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境。课堂的每一道（次）的练习情况，在教师端都能及时统计出来。对于错得比较少的题，在学生练习时间就可以到个别同学的身边及时获得辅导，或由完成速度快的同学去辅导不会做的同学；对于全班大部分同学都错的题，教师可以在全班及时讲解，或由会做且解法有创新的同学出来讲解，这样既能发挥优生的长处，也能让学困生的学习疑点在课堂上就得到解决，还可以在终端进行及时评价，比如“点赞”和“加油”。课后可以帮助学生建立错题本，智慧推送练习题。这样能够轻松调动学生的学习积极性，真正做到立足课堂内容，不放弃任何一个学生[3]。

比如，学习第十七章“勾股定理”的内容时，老师可以先带领学生回顾曾经学过的关于三角形尤其是直角三角形的相关内容，然后由一个趣味动画故事引入勾股定理的发现过程，利用多媒体的优势展示对三角形的拼接切割过程，让学生轻松理解勾股定理的内容，教师可以在勾股定理的基础题练习中及时了解学生对公式中a，b，c边的理解，对做错的学生及时进行面批辅导；可以推送题目“底边长为8，腰长为5的等腰三角形，如何求它的面积？”来考查学生的应变能力，加深学生对勾股定理的应用理解，对于表现好的同学，可以在终端进行及时评价。总之，通过智慧课堂的教与学，能促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

三、结束语

随着时代的发展和社会的进步，传统的教育教学方式正在逐步得到改进，对于新的教育要求来说，传统的教育方式并不能满足学生对知识的需要和家长对教育的要求，当代教育工作者应该立足全局看待教育问题，了解当前教育工作的发展状况，及时调整教育中的不利因素，规划合理的发展方向，致力于培养全面发展的学生，当代初中数学老师的教学目标不仅是教会学生掌握数学知识，更要教会学生学习数学，学会在日常生活中应用数学知识。随着智慧课堂的发展和应用，初中数学课堂教学模式得到了拓展，教学内容也得到了极大的丰富，利用现代化的信息化技术和设备进行教学，能够更好地利用课内外资源，更好地把握学生的学习情况和学习进度，提高学生的学习效率，增强师生间的有效互动，提升初中学生对数学知识的兴趣和探索欲。