基于人工智能的小学信息技术有效课堂的构建

夏立富

(浙江省温州市泰顺县泗溪镇第二小学 浙江温州 325500)

经济在不断增长，科技也在不断研发，人工智能一直以来都是信息技术的前端。同时，随着信息技术的持续发展，人工智能也在它的基础上得到进步，信息化建设对人工智能提出了更为科学的要求。作为信息技术中的重要组成内容，人工智能的学习必然会成为小学信息技术课程中的重要知识，这对学生的信息能力培养和科学素养的建立有很直接的关系，能够促进信息技术教学，让信息技术课堂变得更加丰富精彩，提升教学的有效性[1]。

一、人工智能对小学教学的影响

人工智能在当前生活中的应用已经十分广泛，与普通的信息技术相比，人工智能有着自己的特色和优势，是一种良好的教学内容和技术。对小学教学来说，人工智能的加入能让学校的教学目标得到改善，实现对学生的全面成长，让学生得到更好的发展。在小学教育中，人工智能会放大教育的个性化和独特化，既符合国家的教育规定内容，还能让学校的教学培养能更加科学有效，更能够让学校的课程目标得到优化，促进教学目标的完成。小学教学是学生接触学习的第一个正式阶段，它对学生未来的学习和发展有重要的奠定作用。在此基础上，学生能得到更好的学习，提高信息素养，让学生对人工智能感兴趣，强化学生的学习欲望，激发出学生的科研精神。而且，人工智能既然要在小学教学中得到开展，小学教师就需要对此有一个完全的掌握，这样才能将其展示给学生，丰富教学课堂。这对教师的教学水平、综合素养有一定的促进作用，能让教师不断学习人工智能，促进教师对信息技术的了解和认识[2]。

由此可见，人工智能对小学教学的影响不只是能够提升教学质量，还能让小学教育得到更好的完善。这对教师的教学能力、业务水平及教学素养也有一定的促进作用。还能给学生提供一个良好的学习氛围，让学生走进人工智能的环境，学习相关内容，补充自我能力。所以说，人工智能对小学教学有重要的影响。

二、人工智能在小学信息技术课堂中的运用

（一）明确人工智能内涵，培养学生认知

在信息技术教学中引入人工智能，首先要让学生了解什么是人工智能，掌握学生对人工智能的了解，以此激发学生的学习兴趣，让学生对此有浓厚的学习欲望，培养学生的认知能力。在信息技术课堂教学中，利用问题引入学生对人工智能的认识。教师询问学生：你们所理解的人工智能是什么呢？生活中你见过哪些人工智能技术呢？让学生进行讨论和学习，用自己的方式去理解人工智能。在学生的讨论后在进行PPT播放，带领学生走进人工智能的世界。人工智能在很多学科领域上都有所设计，而且取得了丰富的成果，人工智能已经形成一个独立的分支，不管从理论层面还是从实践层面上都有自己完善的系统。带领学生认识人工智能，培养学生的认知能力，能扩大学生的认知范围，为人工智能在信息技术课堂的应用打下基础。

（二）灵活运用人工智能，体现教学内容

在小学信息技术教学中，教师可以灵活运用人工智能开展教学，体现教学内容的同时，让学生对人工智能的了解更加丰富，提高学生的信息素养。在课堂教学中将创客教育融入其中，实现素质教育的开展，将教育得到均衡，与信息技术课程进行有效融合。在人工智能的教学下，主要展现智能化的方面在于听觉和视觉两大方面，视觉需要让整体的视野、清晰度得到提升，听觉则是要保持每个学生都能有效地进行语言沟通，让师生之间的互动变得更加理想。例如，在制作演示文稿这一单元的学习中，学生从初步认识演示文稿，到最后自主制作精美的演示文稿。老师可以让学生结合人工智能进行制作，以此加深学生对人工智能的认识，提高学生的学习能力，锻炼学生的信息素养，强化学生的信息技术水平。教师再结合学生的制作内容进行评价，促进学生的自信，能让学生根据自己的认识去理解人工智能，找到人工智能的存在，探索为什么会出现人工智能。在课堂中体现人工智能的融入，让教学内容更加丰富，让学生主动、积极地探索新知识[3]。

（三）参观人工智能制造，开阔眼界视野

除了在课堂了解人工智能，教师还可以组织学生走出校园，去参观AR和VR等人工智能技术，带领学生正确认识人工智能，开阔学生的眼界，提升学生的学习欲望，激发学生的学习动力，让学生对人工智能有更加详细的认识。利用节假日带着学生去参加AR或者VR技术，在系统中正确感知它的神奇之处，以此让学生更好地认识人工智能技术。而且，像AR或者VR技术在我国医学上、娱乐方面、军事航天等各个领域都有涉及，在医学上能够借助它模式手术实验，找到最好的手术方式。在娱乐中能够给提供一种良好的娱乐方式，供观赏者更好地欣赏和娱乐，让学生在实际参观参与中得到提升，对人工智能有更加丰富的了解，激发学生的科研能力，让学生的内心对信息技术的学习充满热情，调动学生的积极主动性，提高教学的科学有效性。

（四）鼓励生活探索探究，尝试学习研发

从某一个方面来说，人工智能已经渗透进学生的日常生活，成为学生生活中的必备环节，只是学生还未成发现，没有注意过生活中的方方面面。从手机来看，给学生展示手机的发展过程，从之前的按键手机到半智能手机，再到全智能手机，从数字密码到指纹密码，再到刷脸密码，这一切的发展旅途正是人工智能的发展给人们生活带来的便利。让学生走进生活，观察人工智能所带来的便利，如用手机的听歌识曲功能，轻松分辨出自己想要的歌曲名字，包括手机中的小爱同学、Siri等也属于人工智能技术。生活中还有很多聊天机器人，通过自然语言处理的应用来对信息进行搜查，在数据库中找到相关的对话内容。各种人脸识别检测也是比较常见的形式。鼓励学生在生活中进行探索探究，能让学生尝试学习研发，在信息技术教学中带领学生学习HTML5，让学生在学习中学会制作自己的数字名片，提升学生的音频、视频学习能力，鼓励学生不断地自主学习，促进学生对信息技术知识的掌握，提高学生的学习能力，提升信息技术教学效率[4]。

三、结束语

综上所述，基于人工智能的小学信息技术有效课堂的构建不是一朝一夕就可以完成的，这需要教师的精心付出，更加清晰地掌握信息技术及人工智能，从而将其与教学融合，更好地开展信息技术课程。学生在信息技术的学习过程中，能够提升信息技术素养，增长见识、开阔视野，为将来的发展打下牢固的基础，这对小学信息技术教学来说也是一种推动，能够促进小学信息技术教学的改革。