跨过英语听力的栅栏，向中考冲刺

周丽萍

(勒流富安初级中学 广东佛山 528000)

升中考的脚步悄然而至，黑板上的倒计时牌无时无刻不在向每一个毕业生敲响了警钟，在最后的冲刺阶段，学子们都在使出浑身解数，奋力一搏！而作为一名教毕业班的英语教师，我也在不断地思考着该如何提高学生的英语成绩……

一、课外注意平时的积累和练习，通过多角度、全方位的训练来提高英语听力水平

（一）从朗读训练入手，为排除听力障碍提供语感基础，排除单词及语句的陌生感

听力和口语是分不开的，只有在平时的训练中，重视朗读的训练，才能让学生掌握单词或短语的正确发音，也只有他们掌握并熟悉了单词的正确发音，才能使他们在做听力的过程中能迅速地捕捉到这些单词的发音并在最短时间内理解单词的意思，为短文的理解和做题排除障碍[1]。

（二）五官并用法，通过说读写的练习辅助听力训练，以提高听力水平

以听力材料为例，建议大家进行多听音：进行听音不看文本（耳到）；把自己听到的东西写下来，进行听写耳到和手到；采用这种方法进行长时间的训练，不但可以提高大家在听的过程中的集中注意力，而且可以提高学生的听力效率，一举两得，何乐而不为？

（三）英语老师准备好必备资料，学生踊跃参与其中，让学生在愉悦的环境中提高英语听力水平

教师可以让学生各方面活动起来，如果能视听自己喜欢的，感兴趣的东西，可以充分调动学生在英语课堂参与的积极性和热情。

二、课堂上要进行有目的、有计划、有选择和有策略性的训练，掌握行之有效的解题技巧，为升中考做最充分的准备

（一）有目的性

我们除了选做历年的各省市升中考听力套题之外，还应综合分析这些题目的共性，寻找出解决一些常见题型的技巧和方法，通过总结和分析，争取一一突破，从而减少失误发生的频率。

（二）有计划性

我们常常有计划地（一周两到三次）利用早读或晚7:00的时间，利用学校的广播系统给学生练习听力（大概20分钟），通过模拟升中考试的听力场景，使学生熟悉升中考的考试状态，从而减少学生进入考场的紧张感，以最佳的状态迎接挑战！

（三）有选择性和有策略性：“有选择性”即不要什么都听

1.快速浏览题目及选项

在发下试卷到听录音之前，有一段空余的时间，这段时间学生是不能动笔答卷的，那么学生可以充分利用这个时间快速阅读问题和选项，也能为接下来的听力做好心理和思想上的准备。

2.熟悉特定的语言交际环境

学生如果在上考场之前对一些特定的语言交际环境有所了解，对语言交际环境的熟悉能从一定程度上降低他们的焦虑感，增强他们继续听下去的信心，从而较准确地答题。

3.将学生的双手和双耳充分调动起来，认真解决事实问题

学生在收听老师播放的录音时，要逐渐养成动笔记录的良好习惯，对于在录音中重要的数字和特殊地名进行及时记录，通常这些重要内容非常容易被学生遗忘，同学在训练中学会一些窍门则可以提高得分的准确性。

4.提高对表“否定”含义的单词的敏感度

我在训练学生听力的时候，常叫学生在听的过程中不要忙于下笔答题，因为在很多听力题中，常会在后面出现“no”“None of them”“but”“either”“hardly”“seldom”等表示转折或否定的词，这些词往往否定了前面对话中的内容，所以如果对这些表“否定”含义的单词不够敏感，反应不够迅速就急于答题，答案往往就是错的。

三、几个不容忽视的问题

除了教会学生掌握一些必要的解题技巧，我个人认为还有几点是十分重要的，也是很多初三的教师所容易忽略的问题。

（一）鼓励大家多参加英语角活动

在学校的文化设计过程中，有意为学生营造良好的英语学习氛围，每个月都举行类似英语角等活动，我个人认为这是一个很好的锻炼英语听力和口语的机会，而且在英语角上的活动形式比较多样，或唱歌，或游戏，或讲故事等，我每次都鼓励他们到英语角活动，有时还会在第二天的课堂上问问他们参加英语角活动的情况和感受，提高他们参与的积极性和对活动的重视程度[2]。

（二）采用激励方式，多鼓励，少批评

学生进入初三紧张的冲刺阶段，要承受来自家庭，老师等多方面的压力，加上时间紧迫，所以学生常常非常担心自己的前途和出现焦虑的情况，初三教师应该特别学生的思想和行为上的变化，在学生遇到困难时要热情相助，帮助学生克服困难，树立信心，在老师的个别辅导帮助下成绩逐步提高。

以上是我作为一名中学英语教师在对学生进行英语听力教学过程中初步进行的尝试和教学体会，对于初三的学生，我们应尽力帮助他们排除万难，使其跨过英语听力的栅栏，向中考冲刺！