基于有效沟通的初中班主任班级管理策略探究

2020-01-08 17:49:51李梁盛
科学咨询 2020年17期
关键词:管理策略小明师生

李梁盛

(广西壮族自治区崇左市扶绥县新宁镇第一初级中学 广西崇左 543200)

人与人之间的相处都需要沟通交流,有的人相处不好大部分原因是因为沟通不到位,班级也是如此,班主任想要管理好一个班级就需要与班上的学生进行有效的沟通。班主任在进行班级管理时,通过与学生交流能够了解到目前班级存在的问题,老师可以及时将问题计划在班级管理中。初中学生正处于青春期较强阶段,为了有效管理班级,加强师生之间的沟通是非常必要的。

一、关注学生心理变化,营造良好班级氛围

新课程改革后,越来越注重班级氛围的管理,良好的班级氛围需要老师与学生共同营造,班主任和学生可以进行合理的沟通,在交流之中了解每个学生的近日生活情况和学习状态,对于学习状态欠佳的学生,可以及时通过与其沟通探讨如何解决问题,并帮助学习状态欠佳的学生找回积极的学习状态。通过这种方式班主任能够及时了解班级里的情况针对问题制定相应的管理策略,为班级营造良好的学习氛围。例如,近日学生a上课容易走思,平时也变得沉默寡言,这时班主任在课后可以把学生a叫到一个安静的空间进行面对面交谈,与学生进行合理的沟通可以更好地制定班级管理策略,经过沟通班主任得知,学生a在这次周考中英语成绩明显下滑。根据学生这一情况,班主任与学生沟通近日学习英语的状态,这次周考考试下滑是因为英语单词没有记牢,还是由于考试时太过紧张。通过与学生合理沟通,帮助学生建立良好的学习状态。班级里的每个人都具有良好的学习状态,能够及时与老师进行合理沟通,可有效营造班级学习氛围,班主任也能够更好地进行班级管理。

二、有效沟通,创建师生交流平台

班主任管理班级需要学生的配合,班主任与学生进行有效的沟通,可以找到班级管理的不足,实时根据班级情况制定班级管理策略。而有效的沟通是通过创建师生交流平台而得以实现的。一个有效的沟通是需要班主任与学生双向进行交流的,并非只有学生或班主任单向的讲话就可以形成有效沟通[1]。初中学生正是青春叛逆的时候,他们可能不太愿意同老师说自己的烦心事,学生的烦恼不能及时解决,他们就无法静下心来进行学习。面对这种情况,班主任可以让学生之间进行沟通,让学生解决学生之间的烦恼,若学生愿意与班主任进行沟通则班主任可以直接帮助学生解决问题。例如,班主任可以每周在班会上开展交流活动,创建师生交流平台。在班级上开展“心里话”活动,在活动上学生也可以提出对班级管理的策略,与班主任共同谋划如何管理好班级。班主任与学生进行有效的沟通,让学生也参与到班级管理中,能让学生感受到自身的主体地位。

三、换位思考,建立良好师生关系

良好的师生关系是班级关系的纽带,它在班主任管理策略中起关键作用。班主任在管理班级时需要换位思考,站在学生的角度管理班级。班主任不可以一碰到学生违反班级纪律就对学生进行严厉的说教,让学生越来越排斥班主任,导致学生在以后更加不想让班主任约束自己的行为[2]。学生犯错时老师应该走入他们的内心世界,与学生坐下来,让他静下心来,同班主任诉说为什么违反班级纪律,是否有什么难言之隐。通过这种类似朋友之间坐下来谈谈话的方式让学生放下心理戒备,建立良好的师生关系,今后班主任制定班级管理策略时可以有明确的方向。例如,最近学生小明与学生小强有了争执,并动起手打架,老师了解到这个事情之后不应该立即将学生叫出来进行说教。而是应该通过班级里的其他学生了解事情的真正经过,然后再在私下里把小明叫过来与他进行沟通,站在小明的角度思考问题的经过。然后再把小强叫过来与他进行沟通,站在小强的角度分析为什么与小明产生了争执。班主任站在学生的角度思考问题,有利于与学生建立良好的沟通,制定合理的班级管理制度。

四、结束语

综上所述,老师想要管理好班级、制定符合班级情况的管理制度,就需要与学生加强沟通,在合理有效的沟通之下,站在学生的角度制定适合自己班学生的班规。及时观察学生的心理变化情况,可以有目标地进行班级管理,不盲目跟风其他班主任的管理制度。每周开展班会,让学生提出班级管理制度的不足之处,及时完善。

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