巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率

黄燕玲

（宁夏中卫市中宁县第一小学 宁夏中卫 755100）

一、互联网技术应用在小学语文教学中的意义

小学语文经过长期的发展，已经形成了固定的教学框架以及教学模式。但是，随着互联网技术的发展，以往的教学都表现出了效率低下、灵活性不强的特点。教育的目的是培养学生的能力，帮助学生成长为全面发展的人才。小学语文教师应努力突破原有的教育框架，利用互联网技术接触更多的教育教学资源，不断对知识进行研发，并把知识传授给学生。在互联网时代，我们倡导知识的活学活用，教育资源也应该充分共享，以便能促进学生创新能力的发展。互联网技术已经给传统的教育带来了一场革命。应用互联网技术并不代表要完全推翻传统的教学，而是要在传统的基础上做升级改造，从而获得教育发展新的推动力。互联网技术能够以较强的时效性，为学生和教师提供丰富的教学资源。这就打破了传统教学的模式，使知识的获取不再受时间和空间的限制。在传统的教学中，教育资源很难做到公平。不同地区接受教育资源的质量也是不同的。通过互联网技术，优质的教育资源能够发挥出更大的价值，被更多学生和教师利用起来。另外，互联网技术也能提高传统语文教学的效率，丰富课堂教学的形式，让教学从封闭走向开放。

二、互联网技术促进小学语文教学的途径

（一）丰富小学语文教学的内容

在教学活动中，教师是知识的生产者和传播者。教师应该利用互联网技术不断地进行学习，丰富教学资源，并利用互联网中形象、生动的素材，把课本内容和生活实际联系起来，让学生对教学内容有一个更直观、全面的认知。例如，在统编版小学语文六年级课本中，有一课是《狼牙山五壮士》。在学习这一课时，学生单靠课本中的图片和文字难以体会人物视死如归的英雄气概。这时，教师可以从网络上获取资源，如老电影的片段、记录片等，让学生从多个方面了解历史，丰富自身的知识，同时也能对课本内容有更深一层的认识。再比如，在三年级下册的课本中有一课是《赵州桥》。这属于一个风景名胜。但是，很多学生在学习课文之前并不了解赵州桥。这时，教师可以从网上搜索一些赵州桥的风景图片，还可以利用网上的资源，为学生介绍赵州桥的建设者李春，拉近学生与课本内容之间的距离，加深其对课文内容的理解，拓展课外知识。

（二）创新小学语文教学形式

通过现代互联网技术，教师可以为学生创设更加愉悦的教学环境，让课本中的内容更加鲜活、生动。教师还可联系生活实际，把抽象的问题具体化。在创设教学情境的过程中，教师一定要广泛应用视频或音频资源，增强学生的兴趣，把学生从散漫的状态拉回到学习的状态中，让学生对要学习的内容充满好奇。传统课堂教学中，教师只能依靠自己来讲解。这不但降低了学习效率，还会让学生产生抵触情绪。通过信息技术手段，教师可以利用投影，让学生看到更加形象的画面，从而受到听觉和视觉的双重刺激。这样的学习效果也会更好。在小学三年级下册的语文课本中，有一课的内容是《海底世界》。小学生都有一种探索神秘世界的欲望。海底也是学生比较感兴趣的内容。但是，仅凭课文，学生是无法想象出海底究竟是什么样貌的。这时，教师可以为学生播放一些利用现代潜海技术拍摄的海底视频，帮助学生开阔眼界，满足学生的好奇心。通过互联网技术，学生不但能体会现代科技的发达，还能更好地理解课文内容。从某种角度上来说，互联网获取资源是课文的一个扩展，也是课堂教学的延伸。[1]

（三）优化小学语文的学习环境

通过利用互联网技术，教师在课堂中扮演的角色变成了辅助学生学习的导师。学生是课堂学习的主体。课堂上不再是只听教师一个人讲，各种形象的声音和图像都参与到了课堂教学中来，丰富了教学环境，让学生在愉悦的环境下学习。互联网技术能够避免以往枯燥的教学方式，让语文课堂教学变得更加生动。例如，在学习《黄河是怎样变化的》一课时，教师可以为学生播放和黄河有关的歌曲，让澎湃激昂的旋律振奋其精神，激发学生的学习热情，增加学生们对黄河的了解。这篇课文讲述的是黄河的历史变化过程，需要丰富的图片和视频资源作为辅助。教师可以从互联网上找出黄河不同时期的图片，让课文内容变得一目了然。学生也能够感受到黄河的变化过程。总而言之，互联网技术让资源的搜索更加方便快捷。这是传统教学中不能实现的。[2]

（四）改变学生的学习方式

由于互联网技术的使用，小学教育可以从多个方面对学生进行培养，包括知识面、行为举止等。学生接触的资源更加丰富了，其学习方式也会有所变化。当学生学会了使用互联网搜索资源，他们就能自己接触庞大的知识库，从而激发学习欲望。小学生的爱好比较广泛，对各种事物都充满了好奇。在课堂教学难以满足学生的情况下，学生可以在课下自己搜索资源，做到主动学习、探究学习、合作学习。例如，在语文课本五年级下册，有一课的题目是《圆明园的毁灭》。由于圆明园是历史遗迹，没有人能亲眼看到它曾经的容貌。学生对圆明园的了解也只能从课本上得知。这时，学生可以利用互联网资源，搜索圆明园曾经的历史风光，包括占地面积、建造的时间以及当时的历史背景。这样一来，学生足不出户，也能了解圆明园现在的状态。

三、结束语

互联网技术已经成为现代教学中不可缺少的辅助工具。无论是从资源的查找方面，还是从教学方式的改变上，互联网技术都是功不可没的。本文介绍了互联网技术在小学语文教学中的应用，希望现代小学语文教学质量能不断实现提升。