幼儿园游戏化教学中存在的问题及对策探究

徐淑慧

（山东省日照市岚山区高兴镇中心幼儿园 山东日照 276800）

在幼儿园中，老师将教学游戏化，不仅能够促进幼儿们的身心健康发展，让孩子们在游戏化的教学中更好地掌握知识，还能更加有效地管理幼儿们的学习和生活，增加幼儿对学习的兴趣。这样才能让幼儿们在学习中发挥自己的主观能动性，在游戏中开发自己的大脑思维，提高创新能力。

一、幼儿园游戏化教学中存在的问题

幼儿园进行游戏化教学不仅能提高幼儿的学习能力，还能让幼儿们发挥自己的特长，让老师能够在游戏中发现幼儿的闪光点。但是，幼儿园在将游戏融入教学的过程中还是存在着很多的问题。[1]

（一）游戏内容单一化

幼儿园将教学过程游戏化主要是为了让幼儿有更强烈的学习欲望，提高幼儿学习的积极性和主动性。但是，受教育制度和其他方面的影响，幼儿园游戏化教学的手段过于单一，课程对幼儿们的吸引力不够，幼儿们参与课程的积极性比较差。除此之外，幼儿园老师们在备课的时候没有很好地将游戏与教材知识相结合，教学的内容和手段也比较单一，幼儿们的学习效率没有得到相应的提升。

（二）幼儿活动空间不足

幼儿园的游戏化教学提供给幼儿的活动空间不足是游戏化教学中需要解决的另一个问题。幼儿们游戏的空间不足很影响游戏教学的质量。幼儿们的活动空间如果过小，就很容易造成幼儿们的身体摩擦和冲突，不利于教学的进一步开展。

（三）忽视幼儿在游戏教学中的作用

有些幼儿园的老师在实际的游戏教学中没有保持正确的教学理念，认为幼儿的年龄太小，忽视了幼儿在教学中的作用。这样就不能达到游戏化教学的目的，不能更好地发挥幼儿在游戏中的主体地位，限制了幼儿在游戏中的创造性和自由性。[2]

二、幼儿园游戏化教学的对策

（一）结合实践开展游戏化教学，丰富教学内容

为了在游戏化教学中发挥学生学习的主动性，进一步提高孩子们在游戏中的体验感，老师不仅要注重课堂的教学，充分发挥孩子们的主观能动性，还要以幼儿作为课堂的中心，让幼儿们都能有表现自我的机会。这样才能让游戏化教学发挥真正的教育意义。除此之外，为了更好地增强幼儿们的实践能力，老师们可以让孩子们走出课堂，结合实践来开展游戏化教学，让幼儿们尝试自己去寻找问题的答案，在实践中习得知识，从而使教学方式和内容变得多元化。

例如，为了让孩子们更清楚蔬菜和水果在市场上的价格，幼儿园可以组织幼儿们进行“菜市场半日游”的活动。就像热播的综艺节目《爸爸去哪儿》《妈妈是超人》等一样，老师们事先把孩子们组成几个小组，每一个小组发一张购物清单，让孩子们根据购物清单来进行食材的采购。当然，老师要负责保护幼儿们的安全。活动最后，老师要看哪个小组能在最短的时间内正确采购完食材。结合实践进行游戏化教学不仅有利于提高孩子们的探索能力，在这个过程中，幼儿们还能更加懂得金钱的意义，树立正确的金钱观，养成勤俭节约的习惯。

（二）扩大幼儿游戏的空间

游戏化教学不能只局限在教室里面。由于桌椅等教学设备的阻碍，老师很难让学生在安全的环境中参与游戏教学。因此，老师可以让幼儿们在室外进行游戏。幼儿园本身就是一个天然的学习库。因此，老师还可以组织幼儿们在花草成荫的幼儿园环境中来参与游戏化教学，让幼儿在天然的环境中认识自然，了解四季的变化。幼儿园也可以组织幼儿们进行公益活动，让孩子亲自在校园内栽种树苗，悉心照料小树苗，为小树苗浇水。这样不仅能够培养幼儿的责任感，使其热爱生活、热爱自然，还能让幼儿们享受劳动的乐趣。[3]

（三）提高幼儿的动手能力，以幼儿为中心

为了发挥幼儿在游戏化教学中的作用，幼儿园老师要针对性地选择游戏和相关活动，完成对幼儿的教学任务。老师要通过各种活动，提高幼儿们的动手能力，发挥幼儿在学习中的主动性。

例如，老师可以通过料理课让幼儿们锻炼自己的动手能力。又如，老师可以组织幼儿们包饺子。幼儿们通过向老师学习如何包饺子，能更好地了解包饺子的过程。在这个过程中，老师要耐心指导幼儿，并及时称赞和表扬，激发孩子们对料理课的兴趣，更好地完成教学任务和教学目标，为幼儿进一步发展打下坚实的基础。

三、结束语

综上所述，幼儿园游戏化教学能够让老师更加全面地认识幼儿，针对性地对幼儿进行指导和教学，帮助幼儿们更好地完成教学任务，促进幼儿的全面成长。老师们还要对幼儿们在教学过程中的不同表现进行总结，提高幼儿学习的兴趣和好奇心。