就业视角下中高职机电专业衔接课程设计策略

谈 洁

(江苏省靖江市中等专业学校 江苏靖江 214500)

当前，国内职业教育课程体系设置尚未成熟，仍与社会要求存在一定的差距。要实现中高等职业教育专业技能能力培养与工作岗位要求相符合的教学目标，需要学校对中高职衔接课程设计引起重视，顺应社会发展趋势，逐步达成专业课程体系一体化的目标[1]。针对目前中高职衔接课程设计存在的一些问题，本文提出了构建中高职机电专业课程体系一体化的新思路和课程设计策略，为职业教育课程体系建设提供参考。

一、现今中高职衔接课程设计出现的问题

(一)中高职教学目标不明确

教育部的相关指导意见要求中等职业教育以培养学生的初级、中级专业技能为教学目标；高等职业教育则主要培养学生更高的技能水平，为学生就业作准备[2]。但目前许多中职学校盲目追求就业率，强化并加深对中职学生的技能训练，甚至加快教学进度，采用高职教材教学，混淆了中高职学校的教学培养目标，给中高职学校的课程设置带来重复和混乱。

(二)课程标准设置不统一

我国中高等职业教育尚未确定统一的课程标准，导致教学内容有重复，课程衔接困难。因此，各大职业学校通常是针对各自的教学目标和教学对象来构建课程体系和设计教学内容。尤其是高等职业教育学校，主要是招收普通高中毕业生，在课程开发时也就没有将中职学校的课程衔接纳入考虑范围，造成专业教学内容重复，课程存在雷同，不利于专业教学效率的提升。

二、中高职机电专业衔接课程设计应用策略

(一)遵循课程体系衔接一体化原则

中高职机电专业课程的衔接需要遵循课程体系衔接一体化原则，具体内容如下。一是重视专业基础培训。作为技术性教育，中高职机电专业课程需要突出学生的技术能力，夯实职业技术能力的基础，基础课程设置要突出实用、必需、公用的特性，为学生提高综合职业素养打下良好的基础。二是基础课程设置具有针对性和适应性。中高职机电专业课程要根据机电专业发展方向提炼基础理论，同时，要实现专业的长远发展。三是从职业岗位的需要出发。中高职机电专业课程的专业课程设置应结合职业劳动过程，重点培养学生的专业技术能力，满足企业用人需求，适应社会工作需要。四是开设针对性的技能实训课程。对具有不同就业要求的中高职学生进行核心技能培训可以有效解决因他们兴趣、能力、就业要求不一致而难以提高教学效果的问题，摒除统一计划教学带来的弊端，避免课程出现重复，也有利于学生通过调整来适应企业岗位要求，有利于其职业能力的发展和就业能力的提高。

(二)建立课程体系衔接一体化理论模型

以机电专业为例，构建专业课程体系一体化理论模型可从体系结构、课程设计、教学内容三个方面展开。第一，在衔接课程体系结构上，严格按照中等、高等职业教育院校对机电专业人才的培养目标，在总体框架设计时考虑到中高等两个课程体系的对接，可以分为基础课程、专业群基础课程、专业方向课程和专业技能实训，建立机电专业体系结构。第二，根据不同阶段的职业教育确定课程设置的侧重点，按照不同的教学目标来区别课程设置权重，进行课程组合。另外，课程设置要因地制宜，适应当地的经济建设发展需要，注重培养学生的实践能力。第三，编制阶梯式的专业教材，在编制中高职专业课程书本教材时，应当注明使用范围和修习的必要性。中高职院校也要合作开发专业教材，避免教学内容出现重复，为课程衔接提供一致的教材标准，进而提高教学效果。

(三)中高职机电专业课程衔接分模块设计

要深入思考研究中高职专业课程目标缺乏的问题，确定中高职分模块的课程设计定位，解决中高职院校普遍存在的课程重复问题。课程分为三大模块：一是基础课程，包括政治、英语、数学、计算机、体育等；二是专业基础课程，包括机械制图与测绘、工程测试技术、机械设计基础、机械工程材料与成形、电工基础、电子技术基础、机床电气控制、金属切削原理与刀具、计算机辅助设计、机械制造工艺、钳工工艺学等；三是专业课程，又分为三个组成部分，即专业基本技能课程(普通机床电气控制线路的装调、普通机床电气控制线路的故障检修、车铣加工工艺)、专业核心技能课程(可编程控制系统的设计改造、可编程控制系统的设计、液压与气压传动技术)、专业技能实训课程(普通机床控制线路故障诊断与维修、机电设备可编程控制、机械零件加工与测绘、液压气压系统装调、毕业设计、上岗实习)。学校安排课程时，可以在这些模块中有针对性地选择，以更好满足学生的就业需求，提升学习效率。其中，专业技能实训是重要内容，必须占据教学计划总课时的一半以上，才符合职业教育技术培养的要求。

总而言之，随着工业4.0时代的到来，有关我国职业教育教学体系的政策有了积极变化。为响应政策号召，职业教育工作者要重视促进中高职课程衔接体系一体化，遵循一体化原则，建立相关的理论模型，分模块设计专业课程，切实发挥课程衔接构建的作用，在校内提升学生职业技术水平。这将有利于将来他们脱离学校，走上社会，更好地发展，也将有利于我国职业教育水平的提高。