低年级绘本课外阅读指导

沈红芳

（江苏省高邮市沙堰小学，江苏 高邮 225646）

阅读能力是学生应该学习和掌握的重要能力之一，一个学生的阅读能力直接决定学生的理解能力、自学能力。现在很多文章，阅读材料会通过图片来直观表达自己的情感，也有很多作文题目会以图片的形式来让学生理解写作意图，还有看图说话等诸多题型，可见看图能力是学生必不可少的能力之一。

一、低年级学生绘本课外阅读价值

绘画读本阅读能力是重要的阅读能力之一，尤其对于语文功底不太扎实、识文断字能力亟待提升的低年级学生，绘画、图片可以说是他们接触外界事物、了解学习生活、互相交流感情的重要表达方式。这时教师要培养学生的绘画及绘画阅读能力，让学生能更好地了解文字的内容，更清晰地理解作者所表达的情感。音乐、绘画往往是很有表达内涵的语言，有些内容，有些情感，可以通过音乐、绘画等方式很轻易地让人产生共鸣。小学是学生培养的基本阶段，在小学时让学生了解绘画，阅读绘画读本，也有利于提升学生对美学问题的理解，丰富学生的精神生活。

二、低年级学生绘本课外阅读指导方法

（一）筛选课外绘本学习资料，选择合适读物

只有选择合适的绘画读本，才能让学生的阅读事半功倍，哪些课外绘画读本是有效的绘画读本，有意义的绘画读本取决于学生的阅读水平、年龄和所读年级。对于低年级的学生可以选择些简答的绘画读本，对于高年级的学生可以加大绘画读本的难度。要让学生绝大部分能看懂，有些看不懂的地方，需要根据其他图片或者描述语句来猜测图片的内容，这样逐渐加大阅读难度，有助于学生阅读水平的提升，既不会因为阅读内容过于简单而洋洋得意、过于自满，又不会因为阅读内容太难而打消学生的阅读积极性，让学生不再喜欢绘画阅读。

教师要精心筛选给学生的绘画读本，可以选一些学生感兴趣的绘画读本，但是一定要有营养，能够让学生在阅读中提升自己的阅读能力、思想水平，让学生通过绘画读本的阅读积累素材，升华思想。此外还要根据学生的阅读能力选择合适的绘画读本，可以根据学生的兴趣爱好选择适合学生的思想读本，比如有些学生喜欢读童话故事就可以让这位学生阅读《美人鱼》《白雪公主和七个小矮人》等与童话故事有关的绘画读本。另外，有些学生喜欢寓言故事，可以给学生准备《伊索寓言》等故事有关的绘画读本。还有些学生可能喜欢研究科学现象，研究事物内部的发展规律，可以给这些学生准备《十万个为什么》等有关探索科学的绘画读本。教师还可以给学生分组，根据不同学生的阅读兴趣对学生进行分组，有共同阅读兴趣的学生在一个小组，可以让这个小组的学生交换着看绘画读本，也可以让小组内的学生互相交流故事内容，激发学生的阅读兴趣。还可以让组间同学互相交流，通过交流锻炼学生的语言表达能力，利于学生日后顺利答出看图说话、看图作文等题目。

（二）指导课外绘本阅读方法，关注学生成长

兴趣是最好的教师，要想提升学生的绘画阅读兴趣，选择合适的绘读本尤其重要。选择完合适的绘画读本后，教师还要带领学生阅读分析，让学生逐步领略到绘画读本的魅力。也可以通过带领学生阅读绘画读本提高学生的阅读方法和阅读能力，虽然绘画读本的阅读主要依靠学生自己，但是教师在课上的方法指导必不可少。正确的阅读方法，可以让学生快速准确地捕捉到图片要表达的内容，让复杂的图片简单化，有助于学生的分析理解。此外，色彩鲜艳、美丽、有趣的图片更受学生欢迎，所以要尽量找色彩鲜艳的图片来带领学生阅读、讲解。

教师带领学生阅读、介绍阅读方法主要有三部分内容。首先，教师要选取一张色彩鲜艳、情感鲜明的图片，带领学生分析理解，并根据学生的理解与反应看学生对图片的理解能力。根据不同学生对图片内容理解的准确度来摸清学生的阅读能力，方便之后给学生找适合其阅读能力的阅读素材，因材施教，让学生在看适合自己阅读水平的文章中逐步提升自己的阅读能力，之后每段时间逐渐增加阅读的难度。其次，教师拿出一张比较复杂的图片，让学生做出分析和理解，如果大多数学生可以理解图片则换图片，直至找出一张一半以上的学生不能正确、精确理解的图片。之后对这张图片进行讲解，介绍图片中的内容，理解这张图片，可以从图片本身入手，找到图片中所要表达的主要内容。也可以从其他的图片入手，让学生通过其他图片的内容推理出这张图片要表达的内容，并结合该图片进行理解、解说。还可以从图片附近的文字或者图片中的文字入手，让学生根据文字内容来理解图片，最后通过图片和文字得出一致结论。最后，教师带领学生对阅读方法进行总结，对图片表达情感的方式做出总结，总结课堂内容，教会学生如何对待一知半解的图片。

（三）提升课外绘本表达能力，实现情感抒发

说学以致用，学习阅读绘画读本的内容，一方面是教给学生正确理解作者所要表达的情感，另一方面是要让学生学会用绘画来表达自己的情感，用绘画代替语言来表达自己的内心世界。现在有很多职业通过绘画表达自己的情感，了解其他人内心的情感，比如绘画家和心理学家。有时绘画相比语言表达的情感更加真切、强烈，更容易与人产生共鸣，绘画内容常是一个人内心情感的表达，绘画也可以是人的发泄方式，是人抒发情感的方式。所以绘画对一个人的美学素养、情感表达有着重要作用。

教师要调动学生绘画的积极性，可以隔一段时间让学生在课上作画，展示自己想要表达的内容，抒发自己的情感。让学生知道绘画是情感表达的一种，习惯通过绘画来表达和展示自己的情感。为了调动学生的绘画积极性，教师可以通过每节课上课前学生的绘画分享来鼓励学生，还可以通过每个月进行绘画比赛，来看学生的练习成果。通过这些有效的措施可以让学生习惯绘画，习惯通过绘画来表达自己的情感。

（四）引导课外绘本相互交流，巩固阅读成果

兴趣是最好的教师，提高学生对绘画读本的阅读兴趣可以让绘画阅读的学习事半功倍，教师可以让学生在课上展示阅读内容、在课下互相交流学习阅读内容等方式提升学生对绘画读本的阅读兴趣。

交流的方式有很多种，最简单也最可行的方式是课上拿出时间，让小组间的学生互相交流，每个同学将自己不懂、不能理解的内容拿出来，由小组讨论得出一致结论，如果小组不能得到一致结论可以让教师参与，帮助分析理解图片内容。这样让学生进行一段时间以后，可以让学生每节课前对自己的学习成果、思想感悟或者不理解的图片做汇报，让教师和其他学生答疑解惑，指出目前的不足之处，这样可以让学生重视绘画阅读这件事，也可以改正学生在绘画阅读中一些不正确的观点和不良的阅读习惯。最好的方式就是能激发学生的绘画阅读兴趣及绘画内容讨论的兴趣，让学生在课下讨论阅读内容，让学生在轻松愉快的氛围中提高绘画阅读能力。

绘画阅读能力是低年级学生很重要的阅读能力，教师要着重激发学生绘画阅读兴趣，提升学生绘画阅读能力，创造有利于学生分享表达的阅读环境，让学生在开心快乐的氛围中学到知识，提升自己的阅读能力。