新媒体时代下中职班主任德育策略研究

杜 艺

（淮安工业中等专业学校 江苏淮安 223200）

在传统的中职德育教育中，班主任所采取的教育模式往往是口头式教育，即通过反复说教的形式来达到对应的德育教育目的，但这样的教育方式在一定程度上会引起学生的反感与排斥。新媒体的诞生对人们生活的方方面面都带来了不小的影响，同时也令传统的校园媒体受到不小的新潮信息冲击。有效的德育教育是帮助学生塑造健康人格、建立优秀三观等的重要途径，中职院校作为向社会输出技术型人才的主要场所之一，自然也要紧跟时代发展的变化。对此中职班主任群体应合理利用校园中的新媒体，在对应的德育教育工作开展过程中构建和谐师生关系，以此激活学生的德育素养。

一、利用新媒体强化信息监管，营造良好德育教育氛围

中职学生群体目前正处于三观塑造的年龄阶段，而班主任作为统筹班级管理、学生教育的主体，自然也承担着德育教育任务。在新媒体时代背景下，学生获取信息的方式开始从以往的书籍报刊阅读延伸到现在的新媒体应用，微信公众号、各类视频软件、社交软件等在中职学生群体的日常生活中随处可见。同时由于网络有着匿名性、开放性等特点，因此在网络上难免会出现一些较为低俗暴力的资讯信息，这在一定程度上对中职班主任的德育教育产生负面影响。对此中职班主任群体在利用新媒体进行德育教育工作优化时，应做到通过校园网站、校园微信公众号等新媒体资源的有效应用，尽可能的强化信息监管，以此营造良好的德育教育氛围。

例如，中职班主任在创建平时用以师生交流的微信群和QQ 群时，就因在网络社交的基础上设计出针对性的信息监管制度。如群内不允许学生肆意发布低俗信息，对发布不良信息、咨询敏感信息的学生要进行正面引导和教育，促进该类学生学会正确辨别信息的价值，并让更多的学生意识到网络信息价值与自身心理健康发展质量之间的紧密联系。同时中职班主任还可以联合学校的新媒体建设人员，通过校园微信公众号、校园网站为班级学生定时推送一些丰富有趣的文章和活动，而且还可以鼓励班级学生积极地参与到这些公众号文章投稿活动中去，令学生在接触到更多优质信息的基础上，逐渐让班级德育氛围逐渐变得文明健康。

二、创新德育教育工作，提高相关工作实时性、有效性

新媒体的诞生无疑给广大教师群体带来了较大的教学优势，在新媒体时代浪潮的推动下，中职学生群体的认知角度与能力与以往相比都有着较大变化，因此中职班主任也不能再用古板枯燥的教育方式来开展班级德育教育工作。新媒体与传统教学模式相比，其实时性、迅速性都相对较好，这能极大地方便中职班主任搜索更为适合学生当前德育培育需求的教学素材。新媒体的信息承载与表现方式更为多元化，这与以往的单一思政教育相比有着明显优势，同时新媒体时代的到来，也为中职班主任提供了更多的师生交流平台如微信等。对此中职班主任应尝试利用新媒体来创新当前的德育教育工作，以此实现现代化的中职德育教育。

例如，中职教师可以利用微信等网络社交软件平台与学生进行德育沟通，中职学生有部分学生因为自身基础知识薄弱、自我管理意识较差，因此他们在学习生活中会遇到形形色色的问题，同时处于该年龄阶段的学生大多数也不愿与教师当面交流，因此班主任可以借助这类平台的社交优势，帮助学生破除师生沟通的心理障碍和分析解决问题。不仅如此，教师还可以通过新媒体应用上推送的时事信息为学生制订专题式的德育教育，结合教室中的多媒体设备为学生展示对应的德育学习资料，在引入时事的前提下实现互动讨论，将单一的灌输教育变成和谐互动，令学生的三观在日积月累中走向更好的发展方向，并引导学生更愿意向教师吐露自身烦恼，最终让中职班主任的德育教育做到有的放矢。

三、开展专业化德育教育，全面落实中职德育教育

新媒体背景下的德育教育已经不再拘泥于形式，越来越多的教师都意识到新媒体教育的优势所在。新媒体的信息传播相对迅速，学生的接受程度也较高，这对促进中职班主任进行优质德育管理工作有着十分积极的作用。中职院校的人才培养目标与普通高等院校的培养目标有所不同，他们更为侧重向社会输出复合型技术人才，这意味着学生需要在理论学习的基础上熟练掌握对应的专业技能。但很多学生在职业素养、职业道德这些方面仍缺乏足够认识，对此中职班主任可以利用新媒体来开展专业化德育教育，将专业特色与德育教育进行深度结合，以此全面落实中职德育教育。

例如，中职班主任可以根据自己所教班级的专业来进行针对性的德育教育素材选择，如在面对会计专业学生的专业德育教育时，班主任应多多去关注新媒体上与会计行业有关的时事新闻，并选择合理的热点新闻作为开展班级德育活动的主题，带领学生去更加深入地了解职业道德的重要性。除此之外，中职班主任还可以将班级德育活动通过视频、文字等多种方式记录下来，通过整理后上传到班级微信群，让学生在微信群里讨论这期活动视频是否能在校园公众号上进行相关版块的投稿和发布，通过实体记录和集体荣誉感来提高学生们的德育学习参与积极性，最终让德育工作取得良好成效[1-2]。

四、结束语

综上所述，中职班主任在新媒体时代下进行德育教育时，应正确认识到在不同的时代背景下的德育教育所面对的挑战和机遇，尽可能地利用新媒体教育的优势帮助学生树立起正确三观。并通过强化信息监管、开展具有专业特色的德育教育等多种途径来全面落实新媒体时代背景下的中职德育教育，最终促进我国中职教育翻开新的教育篇章。