制药工程专业教育教学模式改革的研究

陆丽娜，康淑荷，王彦斌，苏 琼，孙初锋

(西北民族大学 化工学院，甘肃 兰州 730030)

制药工程专业作为一个多学科、多领域、多方向相融合的综合性专业，对于人才的培养有较高的要求。制药行业的发展，从传统的天然药物产物分离向化工有机合成药物方向发展，这种高速的发展模式给制药行业带来了前所未有的发展空间，对于制药工程专业人才的要求也逐渐提高。我国对药物的研究已经有几千年的历史，从传统的中药到目前合成药物的发展，使得我国有机合成药物工业化发展得到了提升，随着药物研发工作的逐渐推进，提升制药工程专业学生的能力与技术成为高校培养制药专业人才必须重视的一环。

目前，制药工程专业的教育教学体系以全面提升学生的专业知识和专业素养为引导，以理论知识、实验操作、实习实践三部分构成，旨在全面培养学生的综合素质，并提升学生的工程实践能力[1]。以化学、药学、化工等相关专业为教育教学的主要理论依据，促进多学科、多领域交叉学习，并引导学生对药物药理分析、制药设备、天然药物产物分离等相关技术知识进行学习，将制药工程专业学生培养成具有较高技术水平和理论知识的新型工科人才。

制药工程专业在基础教学阶段不仅覆盖药物化学及药物制备，同时涉及化工有机合成和化工生产等多方面的基础知识结集合，在培养学生相关专业理论知识和基础教育等方面的能力外，还需要对学生的实践操作能力和动手能力进行教育提升，使得学生对药物生产过程中的综合问题具有较好的解决能力，同时对学生的创新创造能力进行培养，并提升学生对药物毒理和药物生产设备的了解程度，保证学生在未来进入工作岗位后具有较好的综合能力[2]。

在教育教学过程中，教师的讲授过程作为学生了解和学习基础知识的重要一环，对学生的知识素养提升具有十分重要的作用，但传统单一的教师为主的讲授方式不利于学生的综合发展和创新能力的提升。传统教学过程中，教师以口述和板书等传统方式进行课堂教学，而这种机械刻板的教学方式使得学生无法专注于课堂和教师，并在课堂教育中感到枯燥，无法全身心的投入到课堂教育教学中，同时也无法提升学生对于知识的兴趣，造成课堂与学生脱节的问题。为解决这一问题，目前已经开展多项有助于提升学生专注程度和学习兴趣的方式，更加强调以学生为主题，教师为主导的教育教学模式，从而提升学生综合素质[3]。

随着技术的不断升级替代，课堂教育已经从传统的板书逐渐演变为演示文稿教学，并逐渐升级为线上线下相结合的教学模式，智慧课堂的出现极大缓解了教师与学生在课堂教育过程中存在的问题，使得学生可以更加全面的融入到课堂教学中。但随着新兴事物的不断发展，对教师的教学模式也提出了考验，教师需要对新的教学模式进行研究，并提升自身的教学质量，将传统教育模式与现代新型教育平台相结合，以学生对新科技产品的兴趣观念为引出点，使学生更好的与教师进行交流沟通，并将自身问题进行改进，从而使课堂理论教育得到更好的提升。

同时，制药工程专业作为工程类专业与理科专业相结合的交叉性学科，对学生自主动手能力的培养也是十分重要的一环，实践操作能力和实验动手能力与课堂理论教学知识作为相辅相成的两个部分，对学生的培养都具有十分重要的作用[4]。为全面提升学生的实践能力和创新能力，学校开设大量的实验课程和实践课程，但由于实验较为单一，且部分实验验证效果不明显，无法使学生深入了解实验机理和验证目的，使得学生对实验兴趣不足。为解决这一问题，可采用引导学生自主设计验证试验的方式进行引导，对有能力自主开展实验设计工作的同学进行分数奖励，鼓励学生对相应验证实验和合成实验的工艺流程进行自主设计分析，从而提高学生的动手能力和创新能力[5]。

随着目前计算机模拟课程的普及，模拟仿真技术对制药工程专业也具有十分重要的意义，在制药工程人才的培养过程中，由于部分高校实验条件和实验设备无法满足学生的实验操作能力和设备实践能力，且部分实验操作过程涉及有毒有害物质，容易对学生的身体健康造成危害，从而导致部分实验课程无法顺利开设等问题。随着仿真实验和仿真生产课程的出现，计算机模拟过程可以满足多种不同实验的模式实验过程，同时计算机的使用可以更直观的让学生看到实际生产情况和设备控制情况，学生可根据自身了解进行设备改进个生产实验。由于模拟操作不会出现实际危险，可更好的促进学生科研探索能力的提升，从而为学生未来进入生产一线提供了技术支持和验证条件。

在制药工程教育教学阶段，还应引导学生进行职业素养的培养，在教育过程中融入生命针对性教育内容，制药工程专业旨在为人类社会对抗疾病提供技术支持，因此应让学生对生命肃然起敬，并尊重生命、爱护生命。让学生了解生命的重要性，提升学生在医学、药学、化学等综合学科学习过程中的人文情怀和职业素养，为提升自身综合素质和社会奉献精神保驾护航。

在制药工程学生的教育培养过程中，依然存在一定的问题，在未来的教学过程中更应该对学生遇到的问题进行解决，并提升制药工程教师队伍的水平，提升教学质量，升级教学方式，使制药工程人才的培养可以实现高素质、高水平的教学优势，提升学生多学科交叉和学习能力和创新能力，使得学生综合素质得到提升。