汽车运用与维修专业一体化教学存在的问题及措施

胡绍灿

(福建建筑学校，福建 福州 350002)

1 汽车的运用与维修专业当中一体化教学存在的弊端

1.1 学生的特殊性

学校当中的学生是有其自身特殊性的，大部分院校的学生基础的文化知识都有待提升，并且纪律性不高。很多学生不受教师的管束，因此管理起来难度很大。汽车的运用与维修专业是一项理论实践相互结合的专业，理论知识难度很高，同时讲解起来比较枯燥，内容琐碎，因此学生在课堂上的注意力并不十分集中。特别是有些学生是因为就业的原因而选择这一专业，因此积极性和兴趣都十分缺乏，这也使得教学效果并不理想。

1.2 教学环境并不十分理想

而汽车运用与维修专业，必须要求学生对汽车能够有全面的认知，能够了解汽车整个系统的具体情况以及如何维修零部件检查，并且解除汽车的故障。可是因为这一专业需要实体使用汽车这一相对而言比较昂贵的教学器材，因为投入的资金十分有限，因此这个要求很难满足。一旦设备的数量有限，那么就无法让学生进行更加全面的实践操作，很多人共同使用一台实训设备，一般情况下就只能由老师来进行设备操作，其他学生进行观摩。这样的教学质量明显就有所缺失，资源不足也会使得学生的积极性被打击，教学环境无法供给学生进行更多的理论实践相结合的操作。

2 汽车运用与维修专业一体化教学的策略

2.1 提高学生的就业能力教学策略

学生主要是为了能够在未来获得更加理想的竞争力，因此而选择了汽车运用与维修专业一体化的教学。教师在实际教学的过程当中，应该有意地融入一些就业方面的培养，以此来塑造一个更加符合就业要求的，能力更高的，综合素养获得提升的人才，使学生能够在就业方面提高竞争力。教师在教学的时候必须要能够有更加宏观性的思维，在进行汽车运用和维修专业一体化教学的过程当中，要能够提高实训力度，让学生能够了解到企业的具体用人要求。院校和企业也可以相互合作，对汽车维修行业当中的岗位进行更加细致的了解，按照企业的具体用人标准来制定相关的教学策略，以此来让人才培养更加符合社会的要求。

2.2 校企合作培养学生实践能力

在院校进行汽车运用与维修专业一体化教学的过程当中，可以使用校企合作的方式来进行人才实践技能的打造。学校可以和企业相互交流，共同完成培训任务。学校按照企业的要求来制定相关的培训计划，打造更加符合企业需要的人才。同时企业也要能够提供给学校相关的实训场所，让学生可以在企业当中进行实习培训，从而提高学生的实践操作能力。学校当中进行任课的教师也需要按时去企业进行相关培训，从而提高自己的实操能力，在教学的时候可以回答学生更多实践方面的问题，同时也可以总结自己的实践经验传授给学生。而企业可以定时将自己企业当中汽车运用维修方面的专业人才输送到学校里，进行临时授课或是讲座。这样的方式能够更加有效地打造实践课程，让学生能够获得更多的实践机会，从而能够培养自己的专业技能，而企业也可以获得更多符合自己要求的专业性人才。

2.3 教师打造课程的创新教育手段

在学校当中汽车运用与维修专业的一体化教学，教师需要能够充分了解其中一体化的特征以及创新的教学方法，将实践教学和理论教学相互结合起来。同时也要能够让师生之间更加平等，打造一个更加公平的交流平台，制定更加科学有效的教学方式。教师要致力于激发学生的学习兴趣，通过先进的多媒体和互联网手段，让学生能够了解到更加前沿的汽车维修类的相关知识，同时在实践操作的时候能够及时验证这些知识。教师也可以创新教学方式，使用小组教学法让学生以小组的方式来对不同的项目进行实践操作，这样不但可以让专业技能得以培训，同时也可以让学生学会交流，营造一个积极向上的学习氛围，从而使学生的专业技能获得提升。

3 结束语

综上所述，在进行教育的过程当中，教师需要能够了解学生的个人特点，正视教育当中的弊端，并且采取更加科学的方式来弥补。教育是一个注重实践操作的教育系统，因此，学校可以通过校企合作的方式，来对学生进行技能的培养，使学生能够不断地提升，最终成长为一个更加符合社会需要的技能型人才，在就职方面具备更多的竞争力。