论博物馆研发学前儿童绘本文创产品思路

艾雪银 尚思琪

(1.咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000；2.西安市鄠邑区兆伦钟官铸钱遗址博物馆，陕西 西安 710300)

1 博物馆、文创产品、学前儿童、绘本四者关系

1.1 博物馆与文创产品

2015年3月2日公布我国博物馆行业第一个全国性法规文件《博物馆条例》，强化博物馆提升文化内涵、弘扬传统文化，增强精神产物公信力的重要作用。固步自封、围观了解的姿态已经难以维持社会的大发展，机遇与挑战并存，博物馆文化的共鸣性、认同感与归属感需要融入人类大众的主流化全球化生活方式。文创产品蕴藏着深厚的文化内涵，具有超强的自我造血能力及情感触动的美学价值。

1.2 文创产品与学前儿童

根据国家标准化规定，博物馆文化产品应当注重不同年龄阶段的接受程度，更加强调博物馆综合文化的转化与呈现。大多数将已经具有明确性格倾向的青少年作为关注焦点，从而忽视 3～6岁学龄前儿童。如何结合“儿童本位”的教育理论，充满实践与应用的娱乐性，激发学前儿童喜欢、热爱、探索博物馆的激情，成为博物馆的重要课题。

1.3 学前儿童与绘本

学前儿童的文化教育需要彻底从成人的意志和想象中抽离出来，尤其是需要深厚知识底蕴铺垫去认识的国宝级文物。通过绘本创意、化繁为简、汲取养分，从而迅速从内心发散本能的情感认识。根据心理学的研究得出，绘本具有“图画优于文字的注视特点”、“图文并茂”等优点。文字相对口述更加精炼、生动，既可以满足视觉与情感体验，又可以扩充生活视野创新想象，产生身临其境的感受。

2 学前儿童绘本文创产品开发思路

2.1 以展藏品切入，探索符合儿童语境的绘本

第一，博物馆的绘本研发是一个创新且任重道远的工作，需要多元了解且准确掌握藏品底数。绘本内容不但包括藏品基础信息、历史发展过程、典型性、价值性，还包括藏品经过的技术革命、创新点、首创特性、背后故事、流传经典所属的所有关系，特别是要注意挖掘蕴含在文物背后的人文情怀和绘画的直接联系。

第二，内容编排整合善于接受，色彩明亮、鲜艳，画风纯净。以具体主题策划、充分结合学前儿童的认知特点进行内容策划，根据研究学前儿童认知发展要求和成长发展的需求结合日常生活经验，适时策划故事文本，抓住语言语境特点，结合博物馆的展览进行预设互动和展厅教学，达到转化知识、消化内涵的有力保障。

第三，通过绘本这种艺术表现形式，情景再现文物故事背后的情节、人物、风景、文化进行真实的推广，从而达到研究与社会教育和宣传的有机联动合作。

2.2 以展藏品切入，跨界多元创新适宜的绘本

博物馆文创产品是提升博物馆社会影响力的新传媒载体，以国家博物馆的《儿童历史百科绘本》为例，一天售出1304本。绘本以传播文物知识为主，时间贯穿、画风细致、情节简练，有效实现传承、交流、共享。

现如今文创产品的设计成果应该逐步走入多元化，适用人群广泛且传播方式易被接受。绘本以3～6岁儿童为服务对象。更希望设计出含有内容的异型书、有声书、“翻页隐藏关卡”、有香味的书、能触摸不同材质的书、带有特殊变色材料的书等。例如钱币博物馆的钱币绘本，可以根据钱币的演变过程，从贝币、刀币、五铢钱、布币至元通行宝钞、银元宝等，都以卡通形式绘制，对不同社会时期、地位、国别、行业、年龄、人员，从服装、须发，到动作、表情、配饰都做到栩栩如生、传神达意，同时书面右下角绘制罗马文字增加国际性，还可以介绍有关经济贸易的文物如中国的玉鹅，外域的鹿纹银碗(中亚粟特)，嵌珍珠宝石金项链(巴基斯坦或阿富汗地区)反映商人主题的牵骆驼黄釉陶俑等，图文配合相得益彰。

青铜器博物馆根据孩子天生喜好及本能入手设计相应历史故事情节，正文先图例，图片易懂、文风活泼。文字中英文标注配合电子朗读笔、引导孩子自行完成阅读。例如设计青铜角色问答。“青提问”“铜回答”，运用点读笔一问一答让原本枯燥深奥的知识生动不少，留下适度思考空间。根据青铜器的制作工艺进行3D绘本互动电子拼图的形式增趣颇多。具体器物的讲解通过整个绘本的系列讲述完整故事，让孩子更加细致观察。深入研究理解传统工艺，在设计时就可以运用带有颜色的刨面图展示技法与造型特点与功能，随书附带贴纸、猜图、图画、文物模型绘制、别出心裁的五子跳棋、青铜器制作大冒险等书面游戏活动，有助于传达准确完整的全书线索，在顺畅的互动中拓展幼儿之间的互动、增进绘本体验感、参与感。

2.3 以展藏品切入，迎合市场多样化需求

博物馆文创产品研发设计之初应以人为本最大限度地发挥博物馆自身特点进行传播，在发挥社会作用的同时教育大众得以实现可观经济效益。当今社会物质发达、网络发展迅速。博物馆的文创产品逐步走向商业化的发展模式，博物馆的重要性已不亚于现实的实体经济，它作为现代人获取感性知识追求美感生活、增加大众消费的有力新市场，逐步成为博物馆永续经营不可或缺的要素。与此同时不能失去传播历史文化、弘扬精神的使命，做到文化教育传递的助推手，以扩大博物馆体验趣味性与功能价值、追赶潮流的情形下多样化丰富经营。在新时代新时期博物馆更应该从特色馆藏文化内涵出发迎合家长与学生需求，以“人无我有，人有我优”创造出实用性强且具有深刻内涵的文化创意产品，总结为文化+创意+美学=好产品。强调商品与展品之间连结性，从单一到多元、从单调到复合。讲求美学应用理念，赋予展品多种图像样貌，同时注重绘本消费群体的要求、体现文化的深度。包装精致、做工考究、增加好感度及购买机率。在“互联网+”的带动下实现跨媒体、跨国界的融通输出，意味着全球化的复合消费逐步跟进，成立独特的历史文化绘本品牌，带动文化产业的迅猛发展。

博物馆文创产品的开发不是一蹴而成，而是长远循序渐进的过程。有效地将绘本借力于展藏品“动起来”，而展藏品有效助推绘本使文物“活起来”。这样的展示将与文物相关联的朗读者、绘本朗读者、表演者三者结合、散发出古老器物的新鲜活力，用现代技术让博物馆自觉成为学前儿童向往和喜爱的地方。