以药学服务为核心的高职药理学教学改革方案实施策略

张丽颖

（吉林省公主岭卫生职工中等专业学校，吉林 公主岭 136100）

以药学服务、职业能力为高职院校进行职业教育的核心内容，高职院校作为职业人才输出的摇篮，应顺应这时代的发展，深化教学改革，更好地满足现阶段社会的需要，实现教学理念的转变，优化教学内容，全方位构建以药学服务为核心的教学理念，提升学生的应变能力、综合知识运用能力，提升学生的职业素养[1]。

1 高职药理学教学改革方案实施策略

1.1 调整教学内容-依托于药学服务

现阶段，高职院校药理学专业的学生就业更多偏向于药店的非处方药的销售工作，例如：维生素类、消化药等药物，但在具体的教学中，对这方面药物的药理性质、服药情况、适应症等教学内容较少，因此，需神话改革药理学的教学内容。药理学的理论教学内容具有针对性、实用性价值，若在教学中，能够以药学服务、职业岗位教学为原则，进行调整优化教学内容，适当的进行删减或增添常用药、先进药的教学，降低理论知识的学习难度，并注重药学的基础知识，要诶的药理作用，加强基本理论的阐述，增强学生非处方药物的教学，并培养学生合理用药的能力，使学生在未来工作中，教学内容与实际工作相互融合贯通[2]。

1.2 调整教学策略-依托模拟药房

药理学的教学具有生涩难懂的教学特点，在具体的教学中，开展模拟临床药房的教学，可在一定程度上，激发学生的学习兴趣，通过模拟药房的形式，进行学生的部分的理论知识教学和实训教学，指导学生进行药物的分类摆放，再从中增强学生对药物对药理知识的熟悉度，认真去辨别每一项的药物的商品名、别名、用药机制等药学知识。随着药学的不断发展，市场上同种药品具有不同的生产产家，伴随着药物的剂量也随之差异，并为学生搭建专业的专属知识实践平台，填补理论知识与实践工作中的有效融合，进而提升学生的药理学知识，提升药学的服务水平，为社会输送专业的技能型人才[3]。

1.3 开展职业教育教学-依托药学服务工作

高职院校的药理学教学目标是为社会培养专业的技能型人才，能够快速适应药学岗位的适应性人才的输出，并强化对学生药理学实践专业知识的培养，对学生进行全方位的职业技能开展定期训练，结合现在药剂师的常规工作内容，并建设模拟药房的依托与药学服务，从药方的处理、药物的开方等等进行真实情景还原训练。随着近年来。药物的逐渐增多，联合用药较为常见，但极容易胃肠道不适等不良反应[4]。因此，在药方的审核过程中，开展药房的模拟教学，注重对学生的合理用药情况进行有效的学习和训练，包括对药方的剂量、调配、发药、核查等各个环节进行干预，并对重复用药、处方前置等状况进行正确的干预，并指导学生进行相互之间的角色扮演，并丢出实训中的难题，提升学生的综合分析能力和用药知识的实训能力，并加强学生的用药知识指导，并学会辨别相似疾病之间的用药观察，提升学生的职业技能[5]。

1.4 改革药理学成绩测评-以技能为中心

成绩测评是评价教学工作中的重要环节，也是检测学生职业能力的重要方法，建设专业的考试观念、考试制度、科学的测评方法，积极促进学生的专业素养，建设多元化的考试形式，灵活锻炼学生的笔试、口试成绩进行测评，进行多次学习的考核活动的构成，平时实训成绩训练占平时成绩测评的40%，理论知识成绩测评占总体的60%，减轻学生理论知识的单向记忆，减轻学生的枯燥感[6]。

2 结束语

综上所述，建立以药学服务为中心的教学工作，以职业教育为教学导向的教学模式，深化教学改革、简爱强队学生药理学实训知识的讲解和成绩测评，从教学理念到实施效果进行教学，意义深远，关系着国民的用药安全，在今后的教学中，我们会不断完善自身教学方法，努力探索，培养出优秀的职业技能人才。