浅谈幼儿园运动课程中的安全管理

赵吉春

（甘肃省永昌县第二幼儿园 甘肃 737200）

多年来，我园以幼儿运动课程作为园本教研重点，逐渐形成了“全面发展、运动见长”的办园特色。我们重视让幼儿掌握必要的安全和健康知识，提高自我保护能力，并通过运动和培养幼儿的意志品质来提高其身体素质。然而，活泼好动是幼儿的天性。幼儿园在实施运动课程的过程中面临着许多潜在危险和不安全因素。如何让幼儿不受伤害地参加运动课程呢？这是一个值得每个幼儿教育工作者考虑和讨论的问题。本文围绕着“运动课程中的安全管理”这一核心话题，在多年积累的实践经验基础上，尝试从以下五个方面提出我们的思考和实践。

一、完善各项管理制度，为儿童运动提供安全保障

幼儿园运动安全管理的有效实施需要一套全面的安全管理体系。

（一）完善各项安全管理制度

为确保幼儿的安全，标准化的安全系统是幼儿安全的重要保障。根据我们自己的实际情况，我园建立了科学的安全管理规章制度，并成立了幼儿园安全管理队伍。示例：建立幼儿园安全工作领导小组，实施园长领导责任制；建立幼儿园安全工作相关制度，如幼儿园安全责任制度，幼儿园安全检查制度，幼儿园安全工作会议制度等。明确各岗位人员的安全职责，在此基础上建立幼儿运动安全管理制度、事故报告制度、事故责任追究制度等。有了良好的制度，执行和落实是关键。为此，我们还建立了运动课程实施的反馈制度。

（二）完善意外事故处理预案

幼儿园事故预防系统是一个不可或缺的重要组成部分，主要是通过培训提高幼儿园师生的安全意识和自我保护能力，使其能快速、及时、妥善地处理突发事故。这样能有效降低安全事故发生的风险。有效的实施可大大减少幼儿园意外事故的发生。

幼儿园应建立健全有效的事故应急处理机制，完善幼儿园安全应急预警系统。幼儿园要做好安全防范措施和活动计划，科学制定事故应急预案，防止意外事故的发生。如果有意外发生时，幼儿园先要对意外受伤儿童进行急救和安置，并协调各方的关系，从而减少事故的损失。

二、加强检查指导和观察，注重创造适合幼儿运动的条件

(一)运动前仔细排查安全隐患

在每一个活动前，教师应先消除活动现场的不安全因素。例如，场地不平整，有异物，积水或过窄，这些都会给孩子的运动带来不便和危险。教师要根据活动内容，选择活动器材，并布置运动场地。对体育场所的布局而言，最关键的部分是检查场地和设备的安全性。练习前，教师应检查设备是否损坏，边缘轮廓是否平滑。针对投掷活动，教师应合理安排投掷方向、距离，维护好活动秩序，以避免投掷物体造成不必要的伤害。

（二）对幼儿的运动着装提出要求

除了保暖和美丽外，儿童服装还要求具备舒适、方便和安全的功能。幼儿穿着也是体育运动中的一个关键问题，也是最容易被教师忽视的问题。如果踩着松散的鞋带，跑步的孩子会摔倒；如果衣服太厚，孩子们在运动时会感到笨重和僵硬。活动结束后，他们会因为汗水过多而出汗。衣服如果太紧，就会束缚住幼儿，让他们活动不开，甚至是拉伤肌肉。

在每次运动前，教师都应该检查孩子的着装情况。为了便于穿脱，衣服的纽扣应在幼儿的前襟处。幼儿的衣物应避免太多的装饰，尤其应避免装饰性的小球、小动物、带子、金属标志等悬挂在衣服上，以免引起安全问题。幼儿的裤子可以是松紧的束腰裤，因为松紧带的裤子便于幼儿穿脱。对此，教师应注意提醒和经常检查幼儿的裤子是否穿着得当。幼儿穿的鞋大小应适中，软硬要适度。鞋子应该轻便、舒适、透气。鞋底应柔软、有弹性，并具有防滑的特性。同时，教师要注意检查孩子们的鞋带系好没有，有没有鞋子穿反的现象。

（三）合理安排运动量和时间

运动课程是否能够达到锻炼目的，增进幼儿的健康，与运动量的大小有很大的关系。运动量要合理。超过机体承受能力的锻炼，对幼儿身体的生长发育来说，就不是促进，而是有害。如何来把握孩子的运动量呢？只要细致观察孩子运动后的种种表现和反映，教师就会知道。具体的方法是：看孩子的面色、出汗、呼吸、动作、疲劳程度以及测查脉搏变化情况。如果运动量适宜，幼儿就会精神饱满，食欲良好，睡眠沉熟，学习时注意力比较集中，游戏时也会充满活力。

三、运用多种教育方法，提高幼儿的自我保护能力

德国雷娜特·齐默尔在《幼儿运动教育手册》中指出：幼儿园里发生的大多数突发事件与意外，都和儿童在行为能力上的某种缺陷有关。大约70%的幼儿园突发事件都和跌摔有关。儿童往往不能让自己的身体平衡，缺乏快速的反应能力，手臂肌肉的力量也不够。运动中的安全教育并不是要将幼儿带往一个又一个危险和可能伤害他们的地方，而是要随着他们运动技能的改善，引导他们采取更加主动的安全自护措施。

幼儿园是儿童集体活动的场所。游戏设施或游戏场所运用得越频繁，发生事故的可能性就越大。尤其是大型运动玩具，那也是事故多发地，常常会发生一些摔伤、碰伤、撞伤等事故。因此，在幼儿运动教育中，安全是第一位的。只靠教师保护是远远不够的，幼儿园还必须加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护能力，做到防患于未然。

（一）引导幼儿遵守运动规则

在一次教师带领幼儿玩“骑车”游戏时，一个特别顽皮的孩子，在逆向行驶时被对面的车撞得摔了一跤，摔伤了膝盖。教师抓住这个教育机会，对幼儿进行了安全教育，让孩子们明白他们不以正确的方式玩耍，不遵守游戏规则是极其危险的，会有不良后果。生活中的例子让幼儿记忆深刻，也让孩子们明白了无论做什么样的运动，他们都应该遵循规则，以正确的方式玩游戏。要想保证运动中的安全，这得借助于儿童对危险环境和条件的克服。只有这样，我们才能避免危险事故，保护自己免受伤害。

（二）引导幼儿学习一些自我保护和自救的方法

危险潜伏在运动之中。然而，运动可以保护幼儿的健康，还可以培养幼儿强烈的运动意志。儿童活动得越多，对自己的认知就越全面，他们就越安全。换句话说，运动经验有助于降低风险，幼儿可以从活动中获得处理危险的知识。另外，如果幼儿缺乏与年龄相对应的运动经验，则其发生事故的可能性会大得多。

对幼儿而言，很多安全事故是他们没有见过，更没有经历过的，没有经验可谈，较为抽象。因此，教师要经常对幼儿进行并非说教式的安全教育。例如，教师可以根据各年龄段幼儿的身心特点，分别设计大、中、小班的“安全教育活动方案”，每月选一专题进行施教。小班幼儿年龄小，自我保护意识差，教师要事先预计到一些后果的发生，并予以排除。针对中大班的幼儿，教师要着力培养幼儿的自我保护意识，引导幼儿学会一些自护、自救的方法。这样才能保证幼儿在运动中的安全。

在遇突发事件时，教师要对幼儿进行随机教育。例如，如果脚部扭伤，请勿随意走动；在投掷物体时用双手保护头部；如果你感觉不适，应立即通知教师，以便安排休息或调整活动量；跳跃时，前脚掌先落地；跌伤了要告诉教师等。儿童的自我保护意识若能得到加强，既能增强孩子的身体素质，又能增强他们的自我防御能力和自我保护能力。这样一来，幼儿运动也能安全有效的开展。

四、加强安全知识和技能培训，提高应对突发事件的能力

在以往的幼儿园工作中，教师为避免承担更多的安全责任，盲目地对儿童运动采取限制措施，而不是将安全教育深入到教学的各个方面，缺乏积极主动的措施。可见，改变传统的安全教育教学方式，重新认识安全教育，将被动教育转变为主动教育是教师面临的首要问题。

首先，教师要消除对安全教育的一些误解，有效地将安全知识和安全技能的教育进行结合，使每个孩子都能学会规避风险或逃避技能，从而达到安全教育的目的。其次，幼儿园可以利用安全教育，让教师和幼儿学习预防及处理意外事故的方法。在幼儿的运动中，虽然没有人愿意发生安全事故，但毕竟儿童是活跃的，有时难免会发生意外事故。虽然现在教职员工在不断提高安全意识，但也应定期丰富和巩固教师的安全技能，使其能掌握在运动中处理事故的技能。例如，教师要掌握简单事故处理的操作技巧，以及对诸如拉伤、扭伤、摔伤和瘀伤等小伤的处理对策。在组织儿童开展运动时，教师要更加注重细节，更具前瞻性和预见性，注重培养幼儿在运动前的自护意识，使其掌握一些基本的自护、自救办法，为幼儿积极、安全地参与运动建立一道保护屏，以保证运动课程得以更加深入有效的开展。

五、保证安全经费的投入，加强幼儿园安全管理监控

我园始终将幼儿的安全工作放在首位，并有效利用各方资源，加大对幼儿园安全管理工作人力、物力和财力的投入，确保幼儿园的平安与和谐。资金是幼儿园安全设施和安全管理得到保障的先决条件。我园研究合理的安全投资标准和比例，并制定相应的安全专项资金，用于幼儿园安全建设。在幼儿园经费允许的情况下，幼儿园可在操场安装摄像头，可以在发生意外事故时，及时回放再现幼儿运动时的场景，留证据，还原事实真相，对幼儿的安全有保障作用。

此外，我们还制作了一些特殊标记，以便于教师的观察指导。例如，在幼儿混龄运动中，对体弱儿、特殊幼儿，教师可在其手臂醒目位置缠上标记，以引起相关教师的特别关注和监控。同时，我们还邀请家长志愿者参与幼儿园运动课程的安全管理，明确职责，确保幼儿的安全。

简而言之，幼儿的安全是幼儿园的首要任务。幼儿园运动课程的安全管理主线是以人防为核心。只要幼儿园教师使用辩证的方法来处理运动与安全之间的关系，并具有高度的责任感，在事故发生之前认真细心地做好预防，这样就可以减少甚至避免安全事故的发生。幼儿园安全工作既要促进儿童身心的健康发展，又要确保幼儿的安全，为对幼儿实施启蒙教育奠定基础。