小学数学课堂学生计算能力培养策略思考

李延荣

摘 要：在小学数学课堂中，数学计算贯穿着数学学习的全过程，计算能力是每个小学生必须具备的基本能力。小学生计算认识和计算能力发展的关键期就是在小学阶段。只有提高学生的计算能力，才能为学生奠定坚实的数学基础。所以老师应该重视学生计算能力的提高，在教学过程中应该积极培养学生的数学学习兴趣，完善自己的教学方式，对学生的计算能力加强培养，提高学生的计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;策略;

引言：数学计算是学习过程中必经的一个阶段，也是数学课程的一门基础内容。培养学生的计算能力，不仅能提高他们的学习技能，也能让学生在实际生活中运用数学计算，增强他们的生活技能。然而，就目前的小学数学课堂来说，数学计算还是存在了不少问题，部分学生对数学计算的兴趣不高，计算能力差，计算结果经常出现错误等，成绩的不理想导致他们对数学计算更加敬而远之，不愿意参与数学计算的学习。因此，小学教师应该加强数学计算的研究方法，采用针对性的运用措施，培养学生的计算兴趣。让学生通过认识数学计算的魅力从而热爱计算，最终提高学生的计算能力。本文从四个方面阐述了在小学数学课堂中学生计算能力培养的有效策略，希望可以为教师带来一定的帮助。

一、老师需要丰富教学方法，培养学生计算兴趣

在数学课堂中，老师首先要做的就是向学生强调数学计算的重要性， 其次就是要丰富自己的教学方法，培养学生的计算兴趣。可以从以下方面着手：①要改掉之前题海战术的教学方法，这种传统的教学方式由于作业题目多，导致学生没有足够的时间去思考问题，丧失了计算学习的耐心，很多学生为了完成作业不得不去抄写别人的答案，这样也达不到培养学生计算能力的目的。老师可以从海量的题库中选取几个具有代表性和针对性的计算题目，减少学生的作业量，让学生有时间去开动脑筋，发散思维，得到计算的正确结果。②老师在开展数学教学时，可以采用一些贴合生活案例的数学时间，如果在学习加减法时，老师可以带一副扑克牌，让学生抽取不同的牌，认识牌面的数字，比较大小，然后进行加减法。同时还可以充分利用学生的手指，老师念什么数字，学生就伸出对应数字的手指，计算加法就直接再伸出新的手指数字，计算减法就蜷缩相对应的手指数字，最后通过数手指得出正确的结果。这样学生在学习过程中，就会全神贯注，保持专注的课堂注意力，同时活跃课堂气氛，也能提高学生学习计算的积极性，从而使学生计算能力提升。

二、注重学生的学习习惯，让学生养成严谨的学习态度

很多小学生在计算过程中都有粗心大意的表现，比如在计算书写时字迹潦草，把6错看成0导致计算错误，因此，老师除了要关注学生课堂的计算学习，还应该注重学生的学习习惯，让学生养成严谨的学习态度。第一、老师应该做好带头作用，在课堂上板书时字迹要端正，不要草写，书写整齐，将每一道题清楚明白的展示在学生面前，给学生树立仔细认真的好典范，引导学生养成良好的学习习惯。第二，针对不同学生的不良计算习惯采取不同的引导措施，比如有些学生在计算运用题时，经常忘记单位换算而导致计算错误，老师可以给学生讲解“失之千里差之毫厘”的成语故事，同时讲明单位换算的含义，从而帮助学生养成缜密的计算习惯，有些学生在列加减竖式时，没有对其个位数和十位数导致计算错误，对于这种情况老师需要对学生多次强调数位对齐的重要性，只有数位对其，才不会把个位和十位弄混淆，计算结果才不会出错。有了老师的耐心指正，相信每个学生都能改掉粗心大意的坏毛病，培养良好的学习习惯，打牢稳定的计算基础。

三、培养学生的口算能力

计算能力的重要组成部分就是口算训练，研究表明，影响数学计算能力提高的关键因素就是小学生口算能力的高低，因此如何提高学生的口算能力值得每个数学老师思考和探索，老师应该注重培养学生的口算能力。例如：①在学习口算时，可以让学生大声的朗读口算题，朗读速度由慢到快，让学生熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算，提高孩子的计算速度②老师在课堂教学时，可以根据学生的计算水平来学习相应的口算题目，专门练习，这样可以培养学生对这些题目的熟悉感，以后遇到类似口算时就可以快速的得到答案。③口算能力需要学生每天练习，老师可以在课前5分钟或者课后5分钟对学生进行口算练习，每天口算训练的内容要与当天的课堂内容相结合，这样可以让学生更好地巩固口算知识。④老师可以在课堂上開展一些口算小游戏，例如口算抢答、口算接力赛等，这样可以跟学生有效地互动， 提高学生对口算学习的兴趣。通过各种方式的口算训练，学生的口算能力肯定会大幅度的提升。

四、老师需要对学生的表现进行课后评价

数学课堂必不可少的一个环节就是课后评价，课后反思。在每次数学课程结束后，老师都需要对学生整堂课的行为表现和学习情况进行评价，让学生知道自己在计算中犯的错误和存在的问题，如果老师不明确指出问题，可能部分学生还不知道自己错在哪里，只有这样，学生才能有针对性的对问题进行纠正优化，从而反思自己犯的错误，这样在后续的口算学习中才能避免同样的错误再次出现。

五、结语

学生计算能力的培养，不要认为可以一蹴而就，它需要学生长期的训练和积累。因此老师应该重视学生的计算能力，通过多方面、全方位的训练，让学生的计算能力稳步提高。

参考文献：

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