基于创新角度的小学体育教学方法探究

李峰

摘 要：随着新课标的不断深入改革，体育教学越来越重视学生的素质教育，希望通过体育教学不断提升学生的身体素质和核心素养，促进学生全面发展。进行创新改革是当前小学体育教学的重点问题，更是小学体育教学的必然趋势。基于此，本文从创新角度，针对小学体育教学方法进行探究。

关键词：创新角度;小学体育;策略探究

近年来，我国体育教学得到了很大的重视，推动了我国国民整体身体素质的提高。我国小学体育不断深化改革，旨在加强小学生的体能，提高小学生的身体素质，促进学生全面发展。但是随着时代的发展，我国小学生的身体素质不断下降，不利于小学生健康成长。针对这种情况，新课标明确指出小学要重视体育教学，促进学生德智体美全面发展，提高学生的综合素养[1]。结合多年的小学体育教学经验，本文认为要根据小学体育教学的实际情况和特点，来制定适合小学生的教学目标，创新教学模式和教學观念，激发小学生对体育的兴趣，为小学体育教学活动的顺利开展奠定良好的基础。

一、当前小学体育教学存在的问题

（一）教学观念陈旧

当前，学校对体育教学的重要性还不够，家长和学生也认为体育课只是“玩”的课程。而且，由于长期受应试教育的影响，教师在教学中依然以“传授体育技能”为主，缺乏兴趣引导，以至于学生对体育学习的兴趣不高，在一定程度上影响了小学体育教学的效果。

（二）教学方式过于单一

小学体育课程教学活动的开展和中学、高中的体育课有很大的不同，小学生都是服从教师的安排去上体育课，不能按照自己的爱好来选择体育项目[2]。这就要求在小学体育教学中，小学体育教师应当创新教学方式，激发小学生对体育教学的兴趣，才能在更大程度上保证小学生融入体育课堂，注重实践教育，不断提高小学生的体育核心素养，促进学生全面发展。在传统的教学体育教学中，体育课堂非常呆板、教学方式单一，小学生对体育锻炼的兴趣不高，不利于学生掌握体育技能。

二、基于创新角度提高小学体育教学效率

（一）创新小学体育教师的教学观念和教学方式

为了能够在更大程度上提高小学体育课堂教学的效率，提升小学生的身体素质，小学体育教师必须要创新教学理念，更新教学方式，激发学生对体育学习的兴趣与热情。在新课标的不断深入改革下，小学体育教师必须要更新自己的教学方法，基于创新角度进行小学体育教学，不断提升自己的体育教学能力，在此基础上，开展小学体育教学活动，才能顺应时代的发展，创新教学模式，激发学生对体育的兴趣，并且与其他体育教师及时进行沟通、交流，根据学生的发展不断探索出新的体育教育方法[3]。

例如，在实际体育课堂教学中，教师必须要转变传统的教学观念，充分考虑到学生在课堂上的主体地位，考虑每个小学生的身体素质来进行教学。一般小学体育教师都会教几个班，教师可以根据不同班级学生的特点来设计不同的教学方案，确保不同层次的学生都能够积极主动参与到体育课堂教学中来，提高教学的效率。

（二）创新教学方法，激发学生对体育的兴趣

由于小学生的年龄较小、心智不够成熟，对新鲜的事物有很强的好奇心。因此，基于创新角度的小学体育教学中，教师应当根据小学生的身心特点来创新教学方法，注重发展小学生在体育课堂的主体性，提高小学生对体育锻炼的兴趣与学习热情。

例如，小学体育教师要改变传统的“注重理论教学”的模式，根据小学生的身心特点来重新安排理论知识和运动实践的时间比例，吸引小学生的注意力，尽可能让小学生在有趣的户外体育锻炼中无形学会理论知识，提高小学体育教学的效果。另外，在教学体育理论知识的时候，小学体育教师可以精心为小学生创设生动有趣的教学情境，根据具体的体育教学内容来设置各种有趣的体育比赛，激发小学生的好奇心和实践欲[4]。通过创新教学方法，能够在很大程度上改善小学生在体育课堂上的参与积极性，促进小学生全面发展，提升小学体育教学的质量和水平。

（三）丰富体育教学方法，培养学生创造能力

众所周知，在小学体育教学中，教学器材是必不可少的教学工具。但是根据调研，很多小学体育教师在体育课堂教学中对体育教育的认知不够，对体育器材的使用和完善不够重视，很难满足当代小学生在体育课堂学习的需求。这种情况下，小学生在体育实践课堂活动中，只能根据体育教师组织的体育锻炼方式去锻炼或者自由活动，在一定程度上浪费了小学体育课堂教学的时间，非常不利于激发学生的创造力发展。因此，基于创新角度的小学体育教学，要求小学体育教师必须要重视体育器材的合理运用，丰富体育教学内容，确保能够在更大程度上满足小学生对体育的个性化需求，进而激发对体育锻炼的兴趣和运动热情。

例如，以“接力赛”的教学为例。在实践课堂教学中，体育教师可以合理运用游戏化教学来激发小学生对体育的兴趣。体育教师将班上的学生以10人为一组进行分组，每个组分配一个接力棒，引导小学生根据教师的要求来完成接力赛，胜利的一组给予奖励，输的一组要进行惩罚，比如让这个小组的成员唱歌、讲故事、讲笑话等。教师可以应用“迎面接力”的游戏来吸引小学生的注意力，调动小学生的感官：男生、女生相距 30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。通过游戏化的创新教学模式，能够有效激发学生对体育锻炼的兴趣，提升小学体育教学的效率。

结语：

综上所述，基于创新教育的小学体育教学，要求教师创新教学理念，根据小学生的身心特点更新教学方式，确保激发学生对体育的兴趣，提升小学生动鹅体育核心素养。

参考文献：

[1]王婷.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].文体用品与科技，2020（1）：108-109.

[2]蔡建凤.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].家长（上旬刊），2020（2）：62，64.

[3]林昭蓉.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2020（14）：117-118.

[4]朱文超.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].青春岁月，2020（5）：232-233.