对城乡接合部初中生思想品德和心理健康融合教育应用探究

管 雯

（甘肃省兰州市第四十九中学 甘肃兰州 730070）

我国从当前城乡接合部区域的实际情况来看，存在的问题主要体现在户籍管理、行政区划设立、外来人口管理、土地管理以及社区物业管理等方面。由于以上问题的存在，此区域内的学生更容易出现心理问题，需要教师结合思想品德与心理健康教育，对学生进行正确的导向。[1]本文针对相关问题，探讨对城乡接合部的初中学生进行心理健康和思想品德融合教育的应用。

一、对城乡接合部初中生实施心理健康和思想品德融合教育的必要性与可行性

我们从长期的教育工作经验来看，对城乡接合部的初中生实施心理健康与思想品德的融合教育，有着至关重要的意义。首先，从区域特点来看，城乡接合部的人员组成较为复杂且其城市管理相对于城市中心仍有不规范的地方。这就导致此区域内的学生更容易出现心理健康问题；其次，从教学要求与学生特点来看，初中生的思维仍处于不成熟的阶段，如其教育不到位或其环境不利，就很容易受到负面观念的影响，从而产生不正确的价值观。对此，心理健康与思想品德的教育融合，一是要关注学生的心理状态，发现学生的心理问题；二是要根据学生的实际情况给予正确干预，通过有效的教学帮助学生了解正确的思维和行为，从而让学生树立正确的价值观和养成良好的品格。[2]

二、对城乡接合部初中生实施心理健康和思想品德融合教育的基本原则与方法

（一）课程与学生状态相结合

对城乡接合部学生实施心理健康与思想品德融合教育的关键，在于实现课程与学生状态的结合。归其本质，心理健康教育意在关注学生的心理情况与心理发展中，通过正确的引导来帮助学生解决心理问题，让他们树立良好的品行。教师在课程安排上要在一定程度上采用这一理念，实现二者的有机结合，才能更有利于实现对学生的综合培养。

例如，教师在教学《认识自己》这节课时，首先就要了解本节课安排在七年级上册的教学目的。此阶段的学生刚刚结束了小学的学习生涯，正式迈入了初中，所接触的环境和学习习惯、人际关系等都发生了很大变化。一些学生可能会因适应能力较差而出现心理问题。因此，教师要通过本节课程与心理健康教育的融合，帮助学生明确自己初中生的身份，并处理好与其他同学的关系，从而打造适宜的校园生活氛围。同时，教师也要引导学生树立正确的价值观和养成良好的品格，使学生在初中生活中遵守学校规则，并与老师和同学良好相处。对此，教师可让学生上台进行自我介绍，让同学们互相了解，同时教师也大致了解了每个学生的性格、喜好等。对一些内向的学生，教师可以有意识地安排他们之间进行合作，从而推动学生之间进行交流。在学生完成自我介绍后，教师也要与学生进行互动，如关心学生的校园生活问题、新环境下的心理负担问题等，引导学生适应初中的繁忙的学习生活，并不断提高自己的综合素养。教师也可讲一讲自己的故事，以教师自身的形象或事例，为学生树立一个正确的榜样。心理健康与思想品德的教育融合，还具有一定的延续性。因此，教师要持续观察学生的状态，对其实施有效的干预。例如，教师在面对八年级的学生时，便可通过《在社会中成长》这课，帮助学生了解自身的社会角色，从而进一步让他们树立人生理想。此阶段的学生已经适应了初中生活，面临的心理问题可能主要体现在对学习的厌倦及迷茫上。对此，教师就要通过心理教育与课程的融合，根据学生不同时期的状态，实施有效的干预，从而提升学生的思想认识。

（二）优化教学评价，关注学生心理

教学评价是教学展开中的重要组成部分。以往的教学评价多建立在学生分数基础上，缺乏对学生的全面评定。而分数真能够说明一切吗？很显然不是。对此，针对心理健康视角下的思想品德教育，教师要采取多元化评价手段，对学生实施综合和全面的评价。[3]

例如，许多教师从长期的教育工作经验中观察到，初中阶段常常会有这样一类学生，他们表现出很大的学习热情，也有着认真的学习态度，无论课上或课下都能合理安排自己的学习时间。然而，这类学生的考试分数却总得不到提升。对此，笔者认为这一类学生大都是因他们的学习方法出现了问题。并且如果教师对此问题长期放任不管，一方面，其不利于这类学生的学习成绩的提高；另一方面，这也会加剧这类学生的心理问题。因此，对这类学生，首先，教师应该要通过多元化评价，对他们进行鼓励，帮助他们树立自信；其次，教师要陪伴学生找寻他们学习方法中的问题，规正他们的学习方法，让他们的努力获得应有的收获。多元化评价的意义，就体现在能够让教师关注到那些不断努力的学生，也关注到那些正在努力、成绩有待提高的学生，从而帮助这些学生树立自信并更加坚定地投入到学习中。

三、结束语

综上所述，在对城乡接合部初中生的心理健康与思想品德融合教育中，教师可通过课程与学生状态相结合、优化教学评价、关注学生心理等措施，来达到教学目的。教师要从多个角度出发，结合城乡接合部的地区特点以及学生的特点，关注学生的心理状态，发现学生的心理问题，制定更为科学和合理的教学策略，从而更全面地培养学生，帮助学生树立正确的价值观和养成良好的品格。