BIM技术在施工技术与组织教学中应用研究

黄鼎玉 蒙东林

(贺州学院 广西 贺州 542899)

BIM是新时代背景的一种先进建筑应用技术，其无论在建筑技术应用上还是在建筑专业教学上都发挥着优越的特色。BIM技术在教学中应用很好地把理论和实践相结合在一起，极大地提高教学知识的直观性，能让学生通过三维形式学校建筑专业相关知识，大大提高了学习质量。当前在各大专业院校的建筑施工技术与组织课程逐步引入BIM相关技术。

1 建筑施工技术与组织教学现状分析

建筑施工施工技术与组织课程虽然一直都是建筑行业的主要课程，课程体系发展历程长，但是在教学过程这存在如下几方面问题，第一，高校教师年轻化缺乏经验，随着高校的快速发展，建筑相关专业不断扩招，高校的教师越来越年轻，甚至大部分属于应届毕业生，一方面他们的知识理论还没完善；另一方面缺乏专业实践，从而导致在施工技术与组织课程的教学经验不足，难以满足教学需要；第二，教材滞后于行业发展，教教或教学滞后于行业发展是当前社会普遍存在的现象，尤其建筑施工技术与组织课程的教材体系明显，大部分教材内容基本缺乏实质性的区别，以理论知识为主，缺少专业实践内容，实践案例不多，部分教师在教学过程中适当引用案例讲解，但由于时间限制或实践经验有限，所以仍然难以改变当前的现状；第三方面，学生素质影响，随着扩招，部分大专院校的学生生源基础下降，学生的理论基础不扎实，导致在学习本课程时，一方面出现学习吃力、压力大或容易失去信心；第四方面，教学模式缺乏创新，当前教学教师主讲为主，教师以教学为中心，对学生自主学习能力培养不够重视，传统的教学方式严重制约了建筑工程施工组织课程的新时期发展，这些因素都影响到本课程的教学效果。

2 BIM技术融入施工技术与组织课程教学的优势

BIM技术与传统技术相比较显现更为突出的的是可视化、协调性、模拟性、优化性等优点。本技术在施工技术与组织教学中应用，可以解决学生都抽象的二维图纸难以理解的困惑，BIM技术可以通过三维虚拟仿真出与真实结构相符的模型，学生在学习起来变动轻松容易理解，尤其对空间想象能力不强的学生，其教学效果更佳明显；无论是施工人员还是学生都很容易通过三维模型检测出结构构件是否有碰撞或重叠的现象，这体现出来BIM技术的协调性；在传统的教学中很难讲解或实践形式认识施工整个过程，但是通过BIM技术可以快速模拟整个施工建设过程，实现可视化，学生能在模型情景中充当施工现场管理人员，能引领性学生提前体验行业的工作角色。

3 BIM技术在建筑施工技术与组织课程教学中的应用分析

3.1 激发学生学习的兴趣

我们都知道，选择高职院校学习的学生基础知识水平都相对较低，他们的学习能力和理解能力也相对处于比较差的水平，他们在实际学习过程中对建筑专业的抽象概念的理解和学习会出现各种各样的困难和问题，这就使得高职学生很难掌握到扎实的建筑专业知识。BIM技术的应用为传统教学注入了新鲜的活力，成功吸引了学生们的注意力，调动起了学生参与学习的积极性，而且BIM技术可以为学生们营造出各种各样比较真实的环境，让学生们仿佛置身其中去了解和感受，这就大大降低了学生学习和理解的难度。具体说明：BIM技术可以将抽象的理论知识转化成为生动直观形象的建筑模型，学生们可以通过三维立体图像来了解相关建筑知识。此外，学生也可以透过BIM技术来展开丰富的联想和想象，其必然能够在激发起学生的探索意识，提高学生参与学习的积极性和主动性。在教学中通过BIM技术辅助施工技术与组织的教学，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大提高教学质量。

3.2 发挥BIM的虚拟教学作用

BIM技术虽然是基于传统理论基础开发的一门新的技术软件，其具有高效实践性和可操作性，具有较强的实践应用，在施工技术与组织教学中应用，有如此方面效果：第一，在教学中可以通过BIM技术来分析与学生学习各阶段的的建设案例，学生学到专业理论知识同时也对BIM技术有了新的认识；第二，BIM技术针对性强，学生可以通过平台选择各种需要的模型学习，能快速掌握自己的薄弱部分知识；第三，随着BIM技术的运用，现实的工程案例越来越多，能为学生提供更多的选择，学生在可操作性、资源丰富、实践性的BIM技术下学习施工技术与组织课程，必然能克服较大传统教学中的不足。

3.3 提供BIM技术的应用实践

BIM技术在施工技术与组织课程教学过程中发挥着巨大的优势，为学生创造更多的实践机会和内容，在教学过程中开展适当的实践环节、实践活动，如通过课堂或课后适当安排BIM建模练习，加深学生对本课程的内容学习；结合本课程定期举办BI技术比赛或者，学生通过比赛可以提高实践能力和积极性；成立BIM小组或团体为为学生创造以良好的学习氛围等，这样一方面让学生被动转变主动角色，提高学生的创新能力和实践能力，另一方面很好实现提高建筑施工技术与组织教学水平同时使得学生得到良好的发展。

3.4 促进BIM技术师资培养和课程发展

BIM是一门建筑革新技术，在施工技术与组织教学中，促使教师更加明确教学目标，为设计教学方案提供了重要依据，同时在一定程度上为学生的学习指引了方向。以BIM技术为指导，促使专业制定人才培养方案发生了新的改变，培养的人才更加符合社会的需求，无论教师还是学生都得到了很好的培养。

课程体系是提升施工技术类教学效果的重要基础，BIM技术引入课程体系后，与传统课程体系相比较必然产生新的变革，对传统陈旧不适宜当前教学需要的内容产生巨大的冲击，充分发挥BIM技术的优势，从而促进课程发展。

3.5 提高专业实践效率和质量

专业实践是施工技术与组织课程的一个重要环节，通过BIM技术虚拟仿真在教学中应用有如下效果，第一，可以为课程专业实践提供基础准备，如学生的见习路线、见习内容，起到一个很好的预习准备；第二，在施工现场见习只能观摩正在建设阶段的部位，从而通过BIM技术教学可以有效弥补施工现场的局限性；第三，通过bim技术教学，可以在课堂或学校掌握部分见习内容，从而缩短了现场见习的时间。

4 总结

综上所述，虽然BIM技术在施工技术与组织课程教学中起到很大的促进作用，能有效克服传统教学的不足，但是要发会BIM技术的课程教学优势，学校要重视师资的培养，明确教学目标，师生共同参与，注重实践才能使得BIM技术在施工技术与组织课程中发挥更大的作用。