浅谈高中美术特长班素描教学

王晓双

（吉林省通化县第七中学 吉林通化 134100）

素描教学一直是美术学科中尤为重要的一科，基础是它，贯穿整个美术教学也是它，现如今我们高中美术班素描教学的主要目的就是为进入高等艺术院校进行深造的学生打下一定的基础，进而对速写和色彩教学打下坚实基础，所以素描教学是美术学科中首先要解决的基本问题。

作为高中美术老师，毕业十年之久，在校一直从事美术鉴赏课和美术生辅导课教学。也积累了些许经验和成果。又到了高一新生选择美术专业的时候，根据学校需要，我担任了高一特长班的美术教学工作。经过一个学期的美术教学，使我认识到“学海无涯，教无止境”，现如今是一个信息化的时代，只有不断读书前行，才是一个做教育人应该做的事。在平时教学中我会虚心向我们组孙老师学习他的素描绘画，学习何老师在绘画中的创意理念。取人之长，补己之短，从而能自己能在美术教学工作中不断提升自我。在每一个新学期开学之初，我都会在我们美术老师的工作室临摹几幅作品，再创作出自己喜欢的作品，使学生来到画室时，给学生做示范更加娴熟，使学生更容易领悟与掌握。对学生平时的训练应有方法、循序渐进、由浅入深，由易到难教学过程。造型是绘画中的基础，只有掌握好基础，才能实现培养学生较好的观察能力、造型能力以及良好的审美能。

一、学生学会观察

让学生学会整体观察事物。刚接触画画的同学最易犯的毛病是从局部入手，很多学生先画完一个物体然后再去画另一个物体，一个一个去完成吗，这是绘画中最忌讳的问题，完全没有统筹画面的意识。所以就会导致画面比例、结构、明暗、空间等等方面的问题。之所以会这样，因为学习美术的学生自身还是有一点原因的，少部分孩子是真正喜欢热爱美术专业，才选择学习艺术的，大部分孩子是基于文化课走不了重本或是本科大学，这一部分孩子在学习方面注意力不集中，没有良好的学习习惯和方法。所以教师要及时引导他们正确的学习方法，总结好的教学方法和教学成果，使学生少走弯路。首先，解决学生画面透视问题，使学生熟练掌握透视规律，多观察，多练习，让学生在单一画面中发现丰富的内在变化：把握好画面中的空间关系及每个物体自身的个性特征；从局部到整体，在从整体到局部的去观察画面，多角度训练学生的观察方法，培养学生画面的组织能力，对画面中心物体进行重点描绘，抓住对象鲜明的特征，对于远处物体己无关紧要的物体学会取舍，避免学生看到什么就画什么，不懂得取舍。进而让学生能够较顺利地走入自己理想的美术院校。

二、掌握造型规律，培养学习兴趣

结构素描是学生必须掌握的环节，要理解掌握每个物体内部结构变化，结构素描是一种以线的形式来表现出物体及结构关系，还有着一种是明暗素描。是运用空间透视原理来表现形体，但往往很多同学对近实远虚很难把握，总是把线条画的过硬过死，为了让学生更容易理解，让学生更直观的感受，我会组织学生晚自习时间带着学生去欣赏我校屋后的近山与远山，在灯光的照耀下，一座座山在具备空间透视的原理下显的更加漂亮，更加美观。学生欣赏起来感受起来很真实，也很容易掌握。让学生更好的掌握美术理论知识，那就是让学生真正回归于自然，亲身感受，因为艺术来源于生活而高于生活。从而还能培养学生学习兴趣，兴趣是任何一个学科最大的动力，尤其是美术这一特殊学科，浓厚的兴趣能够培养学生积极的求知欲，激发学生想象力和创造力。所以针对高中美术中美术教学，面临着考高成绩的压力，每学期的教学计划都会进行缜密安排，经过近十年的美术教学工作，也积累一定经验，所以从教学内容上我会这样安排课程：首先是几何形体的临摹与写生、静物临摹与写生、石膏头像到真人头像的训练；始终遵循写生、临摹和默写等方法上的穿插训练，从而培养学生的观察能力，使学生手、眼、脑的协调运用，从而形成一个正确的观察方法和表现方法，进而形成良好的判断能力。

三、发展学生个性，培养创新意识

个性是每个人对生活的独特感受和对艺术的领悟，而个性的表现是更美术专业生应具备的，对干初学者在学习素描，首先临摹好的作品，也是一种学习，但在在学习过程中，又不可一味地摹仿，画面不能没有自己的东西，要勇于表达自己独特的感受，一味的模仿就是重复，永远不可能画出胜于别人的作品。高中美术生的教学是更多注重“写实”在平常教学中，学生或多或少地学习了教师的作画风格，这也会造成千人一面，就会扼杀了许多学生的艺术个性。齐白石老人曾告诫自己的弟子：“学画学我者生，似我者死”，不言而喻，教师应更多的注重学生个性表现，培养学生个性化的表现方式，因材施教，在掌握基本的造型规律基础上，根据学生的自身能力引导其自由发展，培养其创新意识，使学生形成百花齐放的艺术氛围。这样才能对学生在高中阶段以及在未来的美术学习道路上产生更加积极的影响。

高中素描基础教学是美术教学中重中之重，它直接会影响到后面的速写和色彩教学，既要根据实际情况发展学生的个性和审美能力的培养，还要提高其扎实的造型能力和表现能力，同时还要提高学生更广泛的兴趣和爱好，来融入到平时的美术学习中，老师亦是如此，不断提高自身的艺术素养，做学生的良师益友。

四、结束语

总之，美术教学是一个长期而又艰巨的学习过程，作为一名美术教师不仅仅会画画就行，更重要的是阅览书籍，提高理论知识，应用于实际教学。没有理论框架的支撑，是不科学不完整的，总之，美术学习是一个量和质的结合，所以很多内容和经验都要靠平时去积累去总结和反思，以上几点是我在工作和学习中所积累的，还有很多不完善的地方，在今后的工作和学习中还会不断的充实自我，完善自我！