高中数学教学中学生知识运用能力培养路径

强 佳

（宁夏吴忠市吴忠中学 宁夏吴忠 751100）

传统的高中数学教学中，老师比较注重对知识的讲解，虽然能取得理想的考试成绩，但却不具有解决实际问题的能力，这其实就是学生不能学以致用的重要体现，这对于学生的发展十分不利。因此，作为新时代的高中数学教育者，要把握社会对实用型人才的需求，及时的转变教学理念，对教学方案进行重新设定，真正为学生学以致用能力进行培养，让学生具有适应社会发展和自身发展的能力。

一、高中数学教学中培养学生知识运用能力的必要性

（一）满足学生个人发展的需要

随着现代社会的不断发展，人与人之间的竞争越来越激烈，而竞争的核心就在创新能力。只有学生对知识准确理解、掌握和运用的基础上，才可以促进其创新能力的发展。所以，从此角度分析，高中数学教学中加强对学生知识应用能力的培养，能满足学生个人发展的需要。

（二）满足社会发展的需要

随着现代社会的不断发展，各领域的发展都需要用到大量实用型、创新型的人才，高中数学老师在教学中通过对学生知识应用能力的培养，正是响应此要求的体现，因而对学生知识应用能力的培养十分重要。

（三）满足教学质量提高的需要

当前的高中数学教学中，如何提高教学的质量是每一位教育者都需要关注的课题。通过对学生知识应用能力的培养，学生对知识的理解更加透彻，在解答问题的过程中，会更加快速和准确，促进了课堂教学质量的提高[1]。

二、高中数学教学中学生知识运用能力的培养路径

（一）转变教学理念

现阶段的高中数学教学中，部分老师还是采取“老师讲、学生听”的教学模式，此种教学模式虽然有利于教学任务的完成，但由于学生的学习主体性被忽视，使学生缺少了独立学习的空间，学生无法对知识进行透彻理解，在解决问题的过程中，总是对理论知识进行套用，但凡问题稍微复杂一点，便会无法解决问题，很容易让学生失去学习的兴趣，影响课堂教学的质量。因此，老师要准确把握当前的数学教学方向，转变教学观念和教学方式，让学生成为学习的主人，这样学生才会主动探究、思维，真正感受到数学课程的学习价值和魅力，更好地保证课堂教学的质量。

比如在教学《平面向量》内容时，在课前预习阶段，老师可以为学生展示预习提纲，提纲包括理论知识和试题两方面的内容，在学生完成对理论知识的初步学习之后，让学生对其中的典型试题进行尝试性的自主解答。通过这样的课前预习，学生能对自己不理解的内容进行了解，为了解决不懂的问题，学生课中的学习热情会更加高涨，并会专注地听课，有利于学生对知识的透彻理解和合理运用，能为学生知识应用能力的顺利培养奠基。

（二）创设课堂教学情境

随着新课改的深入推进，传统教学模式的不足日益凸显出来，只有对新教学方式灵活运用，才可以促使课堂教学质量的提高。在多种创新教学方式中，情境教学模式的化抽象为具体的优点，能让学生对数学知识的学习更感兴趣，让学生在理解知识的同时，获得综合能力的提高，受到了学生们的欢迎。情境教学方式的构建比较多样，老师要善于利用多媒体情境创设方式，将原本复杂的知识与学生熟悉的生活问题进行展示，让学生在探究中对其进行理解。

比如在教学《统计与概率》内容时，在运用情境教学法的过程中，老师可以采取如下教学流程：首先，课前搜集购买彩票的视频素材，课中对视频进行播放，让学生这对部分内容的学习产生兴趣。其次，要求学生观看视频后讨论，讨论中老师对学生的思路进行引导，让其利用概率知识计算彩票中奖概率。通过对情境教学法的合理运用，能让学生将复杂的知识与实际生活结合了起来，既能够让学生对知识进行理解，又能够促使在自学能力的提升，最终实现对课堂教学质量的提高。

（三）合理布置课外学习任务

高中数学教学中对学生知识应用能力培养的过程中，除了要重视课内教学外，还需要加强对课外教学的重视度，让学生通过完成课外学习任务的方式，对知识进行有效归纳，并对知识熟练应用，以此保障学生综合能力的持续提升。在对课外作业的布置过程中，老师要考虑学生的真实学习情况，为学生布置体现数学知识点的习题，让学生在练习中对知识进行运用[2]。

比如在教学《平面向量》内容时，在对学生对这部分知识理解情况了解后，进行课外学习任务的布置，布置的任务可以分不同层次，如布置基础应用任务和有难度的应用任务，以保证不同层次学生的学习需求。在在学生完成学习任务后，老师要及时进行评价，让学生对自己知识学习中的不足进行了解，在老师的引导下及时优化，或者老师可以将之作为教学的重要依据，对教学计划进行针对性的调整，保证学生对知识应用的效果。同时，通过对课外学习任务的布置，学生能对知识进行完整地构建，为其日后更为深层次的学习奠基。

三、结束语

综上所述，让学生将知识转化为实践技能，是当前高中数学教学的最终目的。老师必须要彻底从传统的教学模式中走出来，以学生为教学的中心，从情境教学和布置课外作业等方面，对学生的知识学习进行科学的指导，让学生对知识进行有效理解和掌握，让其在实践知识的过程中促使其知识应用能力的提高。在此种教育背景下，高中数学教与学的质量都会得到真正意义上的提高，能开创高中数学教学的新局面。