新时代高职院校加强劳动教育的意义研究

姚敦泽

（南宁职业技术学院 广西南宁 530008）

2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对如何加强劳动教育进行了系统设计和部署。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，担负着培养高素质技能型人才的重要使命。在新时代，加强劳动教育具有重要意义[1]。

一、有助于学生树立正确的劳动观

劳动观教育是劳动教育的重要内容。学生要形成正确的劳动观，需要不断的教育和引导，且通过持续的、长期的时间才能形成。高职院校加强劳动观教育，有助于学生树立正确的劳动观。一是引导学生形成热爱劳动、尊重劳动者、尊重劳动成果的良好意识；二是帮助学生树立劳动是光荣、伟大、崇高和美丽的良好意识；三是带动学生树立勤俭节约、艰苦奋斗的良好意识；四是引导学生积极培育和践行劳模精神、工匠精神；五是教育学生形成爱岗敬业、报效国家、奉献社会的良好意识[2]。

二、有助于提升学生的劳动实践能力

劳动教育不仅仅包括劳动观的教育，开展劳动实践也是劳动教育的重要内容。高职学校应该把劳动教育纳入人才培养方案，做好劳动教育的顶层设计，使劳动教育体系既包括理论方面的教育也包括劳动实践方面活动。必须有计划地组织各年级学生参加和开展各类劳动实践，包括日常劳动、勤工助学活动、顶岗实习、课程实训、社会公益服务活动等，让学生常动手、多实践，这就非常有助于培养学生的劳动习惯，更有助于提升学生劳动实践能力[3]。

三、有助于高职学生的全面发展

大学生全面发展包括德、智、体、美、劳等方面，劳动教育是其中的重要内容。大学生没有树立正确的劳动观，没有形成良好的劳动习惯，没有具备一定的劳动实践能力，就不能称之获得全面发展。作为高职院校的学生，成长发展的目标就是高素质的应用型、技能型人才，这不仅仅需要培养自己高超的专业技能，也需要培育优秀的思想品德，培育优秀的劳动精神。高职学校加强劳动教育，有助于学生形成热爱劳动的良好品质，培养良好的劳动精神和劳动态度，增强学生劳动实践能力，同时也有助于学生通过劳动教育和劳动实践开启智力、发展体力、提升审美素质，最终实现德、智、体、美、劳全面发展，发展成为有理想、有本领、有担当的时代新人[4]。

四、有助于推进高职教育教学的改革创新

当前，国家大力扶持职业教育，职业教育发展迎来了良好机遇。为了不断提升高职院校育人的质量，促进高职教育的进一步发展，国家出台了一系列促进高职教育改革创新的制度文件。在这些制度文件的推动下，各大高职院校都在推动教育教学的改革创新。教育教学的改革创新，包括理念、内容、方式方法、体制机制等多方面的改革创新。而加强劳动教育，可作为高等教育改革的重要内容，有助于高职院校实现教育内容、教育方式方法、育人体制机制等多方面的改革创新，最终帮助高职院校培养出更多更优秀的高素质技能型人才。

五、有助于形成良好的社会风尚

热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果是良好的社会风尚。当前国内的大学生是一个基数比较大的社会群体，如果这批人都能做到热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果，本身就是一种良好的社会风尚。高职学生毕业后，进入各行各业工作，若干年后不少毕业生走上领导的岗位，在本单位或者从事的行业发挥更大的作用，产生更加大是影响。在他们的影响带动下，更多的人群也逐步培育热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好意识，这就更有利于在全社会形成良好的社会风尚[5]。

六、有助于形成家、校、社会协同育人良好格局

学校育人，要想提升育人的效果，加强与家庭的联系，充分发挥社会力量的作用，形成育人合力，是必要的途径。加强劳动教育也是如此，如果得到家庭、社会力量的配合与支持，家庭劳动教育比较到位，社会各方面力量也积极提供劳动实践的场所和项目，让学生能有更多的机会参与各种各样的劳动教育和劳动实践，这一定会提升劳动教育的成效，同时这也非常有利于形成家、校、社会协同育人的良好格局。

七、有助于国家实现各大战略目标

学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重大任务。国家实现各大战略目标，需要一批又一批各行各业的高素质人才持续奋斗。高职院校劳动教育开展状况，直接关乎到一届又一届青年大学生的劳动素质乃至综合素质的高低。作为中国特色社会主义事业建设者和接班人的生力军的重要组成部分，高职院校培养的学生的综合素质如何，从微观上讲将影响到他们个人工作的效率和质量，从宏观上讲成千上万的高职院校毕业生将在一定的范围内影响到国家各大战略目标的实现。因此，高职院校应当充分考虑劳动教育问题，积极引导和帮助青年大学生树立正确的劳动观，提升劳动技能，促进他们综合素质不断提高、实现全面发展，最终助力国家战略目标的实现[6]。