中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径研究

万 龙

（西安邮电大学马克思主义学院 陕西西安 710121）

引言

为确保思想政治教育工作能够给学生的生活以及学习带来借鉴参考，高校需要加强对学生行为意识与思想观念的引导，并结合我国教育领域的政策要求将中华优秀传统文化进行宣扬与传承，实现对思想政治课程教学的扩展。因此，高校在开展课程教学指导期间要认识传统文化的影响和作用，将其有效融入到理论教学体系之中，促使学生在教师引导之下不断完善自我、改进自我。

一、中华优秀传统文化在大学生思想政治课程教学阶段的价值、影响、意义

思想政治课程教学是培养学生综合能力的关键学科。从现阶段的高校课程教学体系实际来看，不同形式以及内容的思政教育伴随着学生整个大学时光。它能够传递主流社会思想意识以及价值观念，给学生的实践探索带来影响。无论是学生的日常学习、人际交往，还是言谈举止都深受教育教学活动的影响。纵观传统文化的发展机遇，其自身的凝聚力、渗透力对广大教育教学工作者有着关键的作用，与思想政治课程的紧密结合也能展现其自身的特性。学生在进入高校之后，个人的行为习惯、思想意识、价值观念都离不开思想政治课程的有效引导。传统文化能扩充思想政治课程，使课程内容更加丰富地展现出来。这对提升思想政治课程教学质量有着重要作用。因此，教师需要进一步对其进行研究和分析，以实现对思想政治课程的优化和改进。[1]

二、传统优秀文化在高校思想政治课程教学阶段的应用情况

从现阶段的高校学生日常学习以及其他信息浏览的实际来看，学生对传统文化的探索分析有自主意识，会根据自己的实际情况对传统文化进行甄别。在对传统文化学习的偏好方面，学生更加关注其伦理价值、思想精神以及应用效果。部分学生还会深入探索文化礼仪、道德规范，进而了解传统文化的深层作用。从传统文化评价层面上看，教师要认识到文化继承与发扬阶段所面临的危机问题。由于社会经济体制的改革，以及社会转型对文化应用的要求，人们如果存在局限性的理解与认识，就会导致自身的文化自信心不足，而对一些西方其他国家的文化思想盲目崇拜。这样难免就会忽视传统文化，而影响自身的发展定位。由此可见，高校在教育引导期间对中华优秀传统文化的影响和作用有所忽视，教学实践拓展的积极性不足。这就对学生的长远发展和进步产生了一定的限制。[2]

三、中国传统文化融入大学生思想政治教育的有效措施

高校是大学生思想道德与意志品质培养的关键时期，对学生内在修养的引导必然要将内外协调统一。在将优秀传统文化融入思想政治课程教学的过程中，教师要探索切实可行的措施，通过创建有效的教育教学平台，体现传统文化的价值。

（一）依托传统文化实现思想政治课程实践引导的生活化

从古代人们在思想道德、言谈举止方面的基本原则来看，现代大学生在实践中也应该认识到思想政治教育的重要作用。突出传统文化的特殊功能以及价值作用是高校在育人管理阶段不能忽视的基本原则。为确保传统文化内涵植入到大学生的日常学习中，我们要将基础理论进行内化，为实践奠定良好的基础。我们还要将实践活动的功能性特点展现出来，确保学生学习、探索、巩固、应用传统文化。这样能给学生的社会实践提供保障。在此期间，我们有诸多的实践路径可以选择。学生应根据思想政治课程教学的实践要求参与社会公益活动、学术论坛活动。这样，学生在实践探索中就能将中华传统美德发扬光大。思想政治课程生活化的引导能帮助学生以实践为基础更好地理解传统文化精神及其思想价值。学生日后才能成为中华文化的发扬者与继承者。学生的长远发展也才能得到保障。[3]

（二）合理利用新媒体技术将传统文化融入思想政治课程

现代社会学生能够接触的信息内容很多，不局限于课堂学习的相关内容。大学生在探索学习阶段往往会着重强调自身的个性发展，注重个人的体验感。因此，教师要将以人为本的教育教学目标融入到教学活动之中，通过微信、微博等新媒体平台，给学生提供足够的情感交流机会。此时的思想政治课程教学更能满足学生的发展诉求。教师要注重传统文化的网络传播，将大学生的空间活动范围扩大。教师要给学生足够的机会对传统文化进行宣扬。这样，学生的学习兴趣才能有效提升。教师需要将网络平台建立起来，利用传统文化教育专栏、慕课等形式，将自主学习平台建立起来。学生在课余时间有机会对传统文化进行深度解析，并自发进行各类线上线下的实践活动。这样，学生对传统文化的关注度才能不断提升。

（三）体现传统文化的思想凝练特点，不断丰富思想政治课堂

在思想政治课程教学阶段，教师在讲解马克思主义基本原理时可将中华优秀传统文化思维与马克思主义的唯物辩证法有效融合起来，借助古代思想中的社会治理、管理目标，深度解析马克思的共产主义理念。针对传统文化中强调的个人思想、行为之间的统一，教师可结合实践给学生带来正面的引导。传统文化与历史发展有紧密的联系。历史上，中华民族面对外来入侵期间，伟人为国捐躯、一心为国的行为以及精神都对后世有着非常大的影响。此时，教师可将传统文化精神融入到思想政治课堂。在新时代背景之下，教师还可丰富思想政治课程教学的内容，从而有效提升学生的学习积极性与主动性。

四、结束语

思想政治课本身具备丰富的育人功能。教师在实践教学引导期间可将中华优秀传统文化与课程教学内容紧密结合起来，营造良好的课程学习氛围。这样能有效提升学生的学习质量。传统文化拥有自身的独特魅力，需要教师做好深入性的研究分析，帮助学生以实践为基础做好拓展分析。生活化、信息化的传统文化教学模式能够促使学生从新的角度去看待思想政治课程。学生的思想认知以及行为意识在传统文化的引导下才能不断完善。这样，高校思想政治课程的价值也才能全面展现出来。