高校武术课程教学过程中美学元素的重要性研究

郭敏进

（湖南文理学院 湖南常德 415000）

武术中的美学元素一直都是我们关注和讨论的焦点。我们从不同的武术流派和不同的观察视角能得出不同的见解和结论。每一种科学的阐释更多的是体现一种新的认识与进步。武术作为高校体育课程教学的一个重要组成部分，是我国普通高校推广和普及民族体育项目的一个重要途径。在传统武术课程教学的过程中，我国往往忽视了对学生兴趣的正确引导，缺乏对传统武术所蕴含的美学元素的进一步展示与体现。学生的学习仅仅只是对技术动作的机械模仿，他们根本不清楚武术中所蕴含的美学元素置身何处。因此，学生学习的兴趣逐步消失殆尽。因此，我们必须正视武术中的美学元素，建立正确的审美观和优质的武术课程教学体系，使我们的高校武术课程教学能上升到一个新的台阶。

一、高校武术课程教学现状

我国普通高校课程教学的模式仍然在延续传统式的教学，由体育老师在前面教学，学生在后面模仿。对于学生来说，模仿是他们唯一能认识武术项目的基本方法。然而，这并不能代表所有学生内心对学习武术的基本意愿。在教学的过程中，教师并没有对武术的美学元素进行阐述。学生在参与武术课程时往往都是机械式应付，没有从内心真正愿意去理解每个武术动作的攻防含义，因而也没有去探索武术中蕴藏的美学元素。尽管国家大力扶持武术进校园，大力倡导武术在高校体育教学中的重要地位，但学生在学完武术动作之后并不能记忆深刻，也不能推陈出新。这就导致我们中华的民族瑰宝武术得不到很好的传承与发展。这也使得武术在社会上的影响力逐步降低。为此，我们必须重新审视过去高校武术课程教学的基本现状，才能将武术运动通过课堂得到更好的传承与发展。

二、武术美学元素的特点

武术是中华民族文明发展的一个重要结晶，与五千年中华文明也是密不可分的。最初，武术诞生的目的是为了强身健体，保卫家园。那个时候的人们通过对动物捕食和动物运动的基本形态进行模仿，创造出了很多武术门派和武术拳术，如螳螂拳、鹰爪手、虎鹤双形等，包括非常多的武侠电影也更好地展现出了武术的美学特征。虽然说武术的演变很大一部分来自于动物仿生学，但其另外一部分也源自劳动人民的生产和生活，如“苏秦背剑”“罗汉拜佛”“霸王举鼎”等。这种来自生活的一种简单场景却在武术中得到了更好的展现，使得武术得到更好的流传。既然是来自生活，那么其中必定有美的存在。既然充满了美的元素，就更能被人们一代一代的传承与发展。[1]

三、高校武术课程教学中美学元素的重要性

就武术课程而言，教师是知识的传播者，他的传播对象是学生。教师的一举一动包括言谈举止，都将成为学生感知的对象。学生在学习武术课程的过程中从教师对于武术动作展示的身姿、力量、速度、节奏的变换中获得对于美学元素的最初体验。当学生真正感受到武术中的美之后，他们就会积极参与到课程学习中来，从被动的参与式学习转变成主动式学习。这样，高校武术课程教学的效果就会在很大程度上得到提高。[2]学生一旦对武术学习产生隆厚的兴趣之后，那么同时也对担任高校武术课程教学的老师提出了更高的标准和要求。首先，武术老师必须具备很好的武术基本功底和良好的美学理论知识以及美学素养。其次，武术老师还要做到在教学的过程中掌握语言的艺术美，运用幽默风趣的话语来诠释武术动作的美学精髓，让学生在感官上直接感受到武术中美学元素的存在，从而激发学生对武术课程的学习兴趣，让他们自发地去发现美和创造美。

四、高校武术课程教学中如何体现美学元素

随着社会的进步，新的教学模式和教学理念逐渐得到发展。我国普通高校大学体育课程教学中也逐渐引入了美学元素。对于我们中国传统的武术课程教学而言，如果加入美学元素，那就会极大地拓展学生的思维，提高学生对于武术的学习兴趣。这对提高武术课程的教学质量有很大的帮助。高校武术课程教学的基本目的是传授武术知识，让学生掌握基本的武术技能，了解中国传统体育文化。[3]

1.在武术教学过程中，老师要做的就是让学生掌握武术的基本理论知识，包括武术的起源、武术的不同流派、武术的发展历史，让学生充分理解武术与美学元素之间的联系，以及美学元素对于武术运动的客观重要性。老师要培养学生对武术的兴趣，激发学生参与武术教学的积极性。2.在武术教学过程中，老师应积极运用多媒体的教学方式从视觉和听觉上让学生直观感受武术美学元素存在的价值和作用。[4]例如，老师可播放一些优秀的武术电影和武术比赛视频，使学生看完后更好地理解武术中“身体形态”“精神状态”“力量的爆发”“节奏的把握”等美学元素以及各种特征之间相互统一与相互紧密联系的关系，从而提高学生对武术中美元元素的理解，让学生逐步具备更高的艺术欣赏能力，并主动参与到武术学习中去。3.对于武术课程任课老师而言，他们必须定期参加专业理论和实践培训，通过定期吸收新的教学理念，掌握高效的教学方法，将这些方法运用到武术课程教学中，便于更好地开展武术课程教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和学习动力，保证教学目的和教学目标的完成。[5]与此同时，老师也能更好地将武术中蕴含的美学元素予以发扬，使高校武术课程教学与美学更加紧密地结合在一起，从而全面提升在校学生的综合素质和文化素养。

五、结束语

综上所述，武术作为中国传统文化的一项重要组成部分，是高校素质教育中不可或缺的一门重要课程。通过国家的大力扶持，武术现在已经在全国各大高校课程建设中得到广泛普及和发展。然而，在武术教学过程中，我们往往忽略了美学元素的存在，仍然运用传统单一的教学模式，使得武术在高校中的推广遇到了困境。因此，老师要通过在高校武术课程教学中引入美学元素，培养学生对美学元素的理解和认知，树立正确的审美观，让美学元素充分渗透到教学中去。这样不但能有效促进武术运动项目在高校更好的推广和发展，同时也能更大程度地提高学生的综合素质，使学生养成终生参与武术练习的好习惯。