赞美之声点燃信心

王婷

时光荏苒，我来到新的学校担任班主任已经一年了。在这忐忑而又忙碌的一年中，我收获颇多。其中，最大的收获在于我学会了如何去发现学生的闪光点，用赞美和夸奖帮助学生建立自信心，最大限度地用自己的语言去保护学生的自尊心。

曾有教育专家这样说过：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信;如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人;如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。”语言具有巨大的杀伤力，教师的语言更容易被学生无限放大，对学生产生深远的影响。

班级中有一个名叫乐乐的男生，大约是因为父母对他期望很高，要求十分严格，所以他看起来总是与周围的同学格格不入。他上课从来不敢举手回答问题，眼睛躲闪不敢直视他人，说话声音微小不容易被听到。但我发现他会不声不响地把黑板擦得干干净净，会帮个子瘦小的同学打水……于是，我开始留心搜集樂乐所做的好事，并在主题班会上对他进行表扬，颁发“勤劳小天使”奖状。

刚开始乐乐十分害羞，甚至不敢上台领奖。我便找到他的父母，建议他们对孩子建立合理的期望，多给孩子一些鼓励和夸奖，和老师们一起帮助乐乐建立自信，重拾欢乐。经过一段时间的努力之后，乐乐脸上的笑容明显增多了，还有了自己的好朋友，他更加乐于助人，上课也能积极参与到课堂问答中，可以主动举手回答问题了。

从乐乐的身上，我更加深切地体会到教师适时的语言保护、及时恰当的鼓励和夸赞，不仅能彰显教育的非凡魅力，还能对学生以后的成长发挥深远的作用。

教师对学生适时的语言保护应从以下几点入手：首先，要全面深入地了解学生的心理和真实想法，尊重学生;其次，要多关注学生的课上、课外表现，发现学生的优缺点，同时要注意发挥自身的行为表率作用，以身作则;最后，要尽可能多地表扬和夸赞孩子，不轻易批评孩子，多给孩子锻炼和尝试的机会，让孩子在锻炼中不断成长。

每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我。一名合格的教师应该有一双善于发现的眼睛，善于发现孩子的闪光点，及时夸赞孩子的进步，用赞美之声点燃孩子的信心。