会计电算化课程中案例教学应用研究

郭佳怡

摘 要：随着会计专业教育教学的发展，会计电算化课程作为应用型且实操技能要求较强的课程，需要将理论与实践相结合起来，学生才能不一味的枯燥记忆操作步骤，将案例教学法引入会计电算化的课程教学中，使学生更好的将会计理论知识基础与软件实际操作相结合，更好利用会计软件，指挥各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程，让教师用更高效科学的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生发现、分析及解决问题的能力，建立符合发展需求的新型会计电算化课程教学模式。

关键词：会计电算化;案例教学;应用

引言

时代发展中计算机的普及对各行各业都带来了翻天覆地的影响，会计行业中计算机的应用逐渐收到重视，会计电算化课程已经成为中等职业学校会计专业的专业核心课程，因此，也对会计电算化课程的教学方法提出了更高的要求。在教学过程中，引入案例教学法，将抽象的理论具体化，使学生融入案例情景中，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，从而强化学生的实操技能，以促使其更好的适应会计岗位工作。在此种情况下，对会计电算化教学中案例教学应用研究，具有一定意义。

1 案例教学的概念及特点

案例教学是指在教师的精心策划和指导下，依据新课程标准的理念，根据教学目的和教学内容的需要，结合学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入某一特定事件的现场，深入角色、案例分析，引导学生自主探究式学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学生自主、主动学习的能力，培养学生独立判断和理解企业经济经营的能力。目的是通过有限的企业财务实例，使学生掌握会计理论知识，并将其应用到软件操作中，解决新问题。会计案例是企业财务现实的缩影，它描述的是具体的经济业务是真实的，案例叙述是一个比较完整的事件或实例。案例描述非常具体，每个案例都有自己的应用价值、理论价值和现实意义。

2会计电算化中案例教学的必要性

中等职业学校尤其要重视应用性技能的培养，在人才培养计划中，课程的设置是非常重要的，但更重要的是，如何充分有效地实现课程教学的目标，老师如何在课堂讲授中将教学目标充分实现。中职会计电算化课程注重培养学生的综合能力和创新意识。案例教学通过模拟现实的经济形势，改善被动封闭的传统教与学的关系，激发学生的求知欲和兴趣，培养学生的洞察力和逻辑推理能力。在传统的会计教学中，课程被分成不同的课程，相关知识被反复讲解，而不注意彼此之间的关系。案例教学可以改变学生知识的分割，使各门课程内容相互衔接，如将会计手工与会计电算化相结合，注重会计与相关学科的融合。案例教学要求教师不断更新知识结构，积极参与社会实践，随时掌握自己能力的科学研究和学术动态，在一定的高度上编选适合教学内容的教学案例。引导学生分析每一个案例、解决实际问题的过程中，学生提出的观点或处理意见和处理方法，也是教师自身再学习、再理解、再改进的过程。

2会计电算化中案例教学的应用策略

2.1选择适当案例

在会计电算化课程案例教学的应用中，案例的选择尤为重要。会计电算化课程人才培养计划的课程内容、教学目的和培养目标是选择案例的依据。结合会计案例教学法的特点，案例的选择应遵循典型性原则、实践原则、全面性原则、理论原则。典型案例具有代表性，具有普遍的学习指导意义，能促进会计理论教学与实践相结合，使学生更好地了解会计实践活动发展变化的一般规律。会计案例应将固定的会计、财务管理基本理论和方法融入具体实践，使学生掌握并善于运用所学的理论知识，分析并提出正确的处理方法和措施。会计案例应是会计学科实际活动的内容，根据会计案例教学的需要，对会计实务数据进行必要的处理和转换，做到精心整理、简明概括，做到精确，但不能主观随意，脱离实际。教学案例应有一些难度，有意识地选择一些有一定难度的案例，以利于学生对相关难点和关键问题的理解和掌握，从而达到更好的整体教学效果。

2.2 如何获得案例

教师在案例的取得上，有很多不同的来源可以参考，例如教师可以根据教学内容，结合社会经济实际，自行设计教学案例。教师也可以参与社会实践活动，深入企业，在实际工作中收集案例。教师深入企业等部门实习或社会兼职，在实际工作中收集整理相关资料，编制会计电算化专业教学案例，丰富教学内容。如在企业实施会计电算化初期，教师可以帮助他们进行初步的软件设置，专业教师利用假期到当地企业进行专题调研，组织学生参加社会实践，了解企业会计电算化的实施和过程，以收集会计资料为教学案例，使学生更好地理论联系实际。建立校内交流教学案例，为了节省教师收集案例的时间和精力，实现资源共享，可以在校园内建立案例数据库。定期在学校之间开展教研活动，教师相互交流教学方法和案例。从相关资料中收集教学案例，如根据手工会计模拟数据，经过整理，适应会计电算化教学和操作案例。在会计学教学中，将一些制造企业的会计资料整理成教学案例，还可以在网络等上搜索下载，可以收到良好的教学效果。

2.3落实课堂实施

会计电算化课程中案例教学的应用实施体现在课堂教学过程中。一般在教学过程中，课前使用案例分析，介绍案例中企业的情况，通过相关情境抓住学生的注意力，激发学生的思维，从而顺利导入新的教学内容，让学生明确新的学习内容的重要性。课堂中使用案例分析，通过案例分析，帮助学生进一步熟悉新的教学内容，在案例分析的过程中，巩固课堂新学习的理论知识或操作步骤。课后预留案例分析作业：通过学习小组为单位完成案例分析作业，使学生通过协作学习的形式，运用软件中相关理可操作的设置分析解决实际财务问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学案例可以是积极的，也可以是消极的;可以是完整的，也可以是有缺陷的。去掉案例中的一些已知条件，培养学生发现问题、解决问题的能力。

结语

综上所述，在会计电算化课程的教学过程中应用案例教学可以更好的完成教学内容和课程目标。通过适当的案例来源，选择合适的案例，采用恰当的教学方法，熟练运用案例，精心设计和组织课堂，可以引导学生积极思考，激发学习情趣。

参考文献

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