试论新时代高校思政教育管理创新

杨莱

摘 要： 随着经济及科技的高速发展，大学生面临的社会竞争越来越激烈，同时社会对人才的要求越来越高。“立德树人”是高校教育教学的目标，需要在教学过程中有效融入德育内容，全面提升大学生的思想道德素质，鼓励大学生在学习中夯实专业根基，加强自身修养，为现代化建设注入动力。本文分析高校思政教育的重要性，探究思政教育管理创新现状，提出新时期高校思政教学创新策略。

关键词： 高校思政教育;创新策略;教育管理

在素质教育下，高校教育教学有了更高的要求，不仅需要培养大学生的专业素养和理论知识，还要提高大学生的思想道德素质，强化政治意识、法律意识，引导大学生坚定理想信念，树立高尚的价值观念，为社会培养更多高素质的人才。高校要重视思政教育，积极创新思政教育形式与思路，彰显出大学生在思政教育中的主体性，促进大学生全面发展。

一、高校思政教育的重要性

（一）符合素质教育的要求。

创新创造已经成为时代发展的特征，新时期，社会对人才提出了更高的要求，高校在教育教學中不仅要增强学生的理论基础，积累专业知识，强化专业技能，还要对学生的思想道德素质加以培养，让大学生养成高尚的思想认知和良好的行为习惯;开展思政教育符合素质教育对高校教育教学的要求。现阶段，大学生普遍为“00后”，是在信息技术高速发展下成长的一代，能够很快学习和接受新事物和新理念，思维比较活跃。由于大学生缺少一定的社会经验，尽管对事物有独特的看法和认识，仍然比较片面，难以从更多的角度分析和认识事物，甄别能力还不强。尤其在信息技术高速发展的背景下，信息的传播速度越来越快，传播渠道越来越广，很多不良信息并没有被筛选，对大学生的思想认知产生极大的影响，这就需要高校通过思政教育引导大学生，树立正确的价值观念，并从多个角度和领域看待事物，坚定理想信念，抵制不良信息的诱惑，不忘初心、牢记使命，积极进取，为实现中国梦的伟大复兴而不懈奋斗;通过思政教育为我国现代化建设培养更多高素质的人才，满足社会对人才的需求。

（二）有助于促进大学生全面发展。

在“立德树人”的教育目标下，高校要积极创新思政教育思路和形式，采用多种方式，激发学生对思政课程的学习动力，鼓励学生自主探究，积极交流与协作，提高思政教育效率。高校创新思政教育，紧密围绕素质教育的要求，增强大学生的家国情怀、民族主义，强化大学生的文化自信感，让大学生对中国特色社会主义有更深刻的认识和理解，将社会主义核心价值体系转变为社会主义建设的实际行动，进而加强我国社会建设和文化建设，提高文化软实力，充分发挥大学生在现代化建设中的主要力量。通过思政教育的创新在提高大学生专业素养的同时，增强大学生的政治意识、法律意识，增进价值观念等，促进大学生实现全面发展。

二、一些高校思政教育创新的状况

（一）思政教育方式单一。

虽然在素质教育下高校积极创新教育教学方式和思路，逐渐完善了教学体系，提高了思政教学效率和水平，但是从整体来看，现阶段，高校思政教育还存在一些不足之处。首先，从教学思路与模式方面来讲，由于一些高校将教学重点放在升学率和就业率方面，对学生的专业课程及技术技能方面的教育比较重视，而忽视了对学生思想政治方面的教育，思政教育与专业课程之间的融合性不高，通常采用通识课的方式展开思政课程。加上高校招生人数逐渐增多，思政教学班级的人数越来越多，导致教师和学生之间的互动比较少，教师对学生的思想素质、心理动态等方面不够了解，难以设计出具有针对性的教学内容。在枯燥的教学灌输下，学生对思政的学习兴趣不浓厚，影响思政教育效率。此外，部分学生对思政学习存在错误的认识，认为在大学期间提高专业技能就能够找到好工作，思政学习作用不大，这种错误的思想认知阻碍了思政课程的创新与提升。

（二）教学实践比较少。

一些教师依然采用比较陈旧的教学模式，将理论教学作为重点，为学生提供和设计的实践教学活动比较少，学生难以将思政教学的理论知识有效地应用到实践中。现阶段，思政教学大多以固定的理论学习和枯燥的说教方式开展，对信息技术的利用效率不高，仅仅停留在理论讲解、文件的学习、影视观看、心得报告等方面，同时教育内容停留在课本中，导致学生的知识面相对比较狭窄，教学氛围比较沉闷。教师是思政教育的主体，学生的能动作用难以发挥，从而影响整个思政教育效率。此外，部分思政教师缺乏创新意识，难以在信息技术的高速发展下，为学生构建多元化的学习渠道和学习方式，对微课、慕课及新媒体等平台在思政教育中的功能并没有进行充分的开发和利用。当代大学生对新鲜的事物具有浓厚的学习兴趣，如果教学方式比较枯燥，就很容易导致学生在思政学习中出现注意力不集中或者学习积极性不高的情况，影响思政教学质量。

三、新时期高校思政教育创新策略

（一）创新教学方式，激发学习兴趣。

新时期，高校要积极创新思政教育方式，采用多元化教学环节，调动学生对思政学习的积极性，纠正学生错误的思想认知，引导学生积极投入思政知识探究中，进而提高学生的思想道德素质，让学生树立正确的价值观念。首先，应该在教学理念上加以创新，教师要秉持以生为本、“立德树人”的教学思路，发挥思政教育的育人功能。学校要认识到思政教学创新的重要性，并将思政教育融入学生培养的各个环节，合理安排思政教学的班级人数，让思政教学更加具有针对性与全面性，满足更多学生的学习需求;教师要以身作则，端正态度，提升职业素养，尊重学生、爱护学生，并站在学生的角度思考问题，及时帮助学生解决学习和生活中的困难，进而与学生建立和谐、稳定的师生关系，为思政教育营造良好的氛围。

其次，在思政教学创新中，教师应该转变教学方式，有效应用微课、多媒体等平台，为学生拓展教学范围，让学生能够随时随地展开思政学习，有助于思政教学的常态化发展。思政教育创新应该与学生的专业课程有机结合，依据专业设置开展分类指导，比如：对于理工类专业而言，需要融入人文性，如借助团队合作、项目探究等方式，引导学生在合作中学习，增强学生的社会责任感、创新意识和实践能力等。对于人文学科而言，需要有效挖掘专业课程中的人文性，提升学生的文化素养，鼓励学生积极传播并弘扬中华传统文化，并将传统美德、民族精神作为课程思政的重要载体，全面提高学生的综合素质。在思政教学创新过程中，教师必须展现出教学的丰富性，不仅要让学生作为思政教学的主人，还要将思政教育贯穿高校教学的始终，激发学生对思政学习的兴趣，全面提高思政教学的效率。

（二）开展多元化的思政教育活动。

教学活动能够帮助大学生深入理解并感知党的理论知识，掌握党的发展历史，并对党的思想、精神、文件及政策等有全面的学习，在思政教学活动中融入习近平青年思想的内容，紧密依照党中央的精神指导和政策指示等，通过引进社会热点案例，思政教学的素材等，鼓励大学生践行社会主义核心价值观，全面分析国际和国内的政治形势，引导大学生树立远大的理想目标，坚定方向，积极进取，不懈奋斗。在开展思政教学活动时，首先教师应该对大学生的兴趣爱好有全面的了解，及时和学生互动，从学生的思想认知及行为习惯等方面出发，设置出适宜的思政教育活动形式，鼓励大学生积极加入思政教育活动中，并有效应用思政教育中的理论知识指导实践，强化学生对思政学习的认知能力。比如：通过举办以“诚信”“友善”“互助”“感恩”等为主题的演讲、辩论赛等活动，丰富思政教学内容;或者在重要的节日带领学生為烈士献花，缅怀烈士，并参观红色革命根据地，了解文物的知识和根据地建立的意义等，增强大学生的家国情怀，学习革命烈士热爱祖国、热爱人民、自强不息、勇于奉献的伟大精神。

此外，在国家宪法日教师还可以带领学生到社区、广场、公园等场所，宣传宪法知识，为群众讲解《民法典》的内容，在普法的同时，强化大学生的法律意识，引导大学生做懂法、守法的良好公民。思政教育创新的实践活动还可以在周末带领学生到当地的敬老院或者儿童福利院等场所参与献爱心活动，为老人清洗衣物、打扫卫生;为儿童讲故事，表演才艺、做游戏等，进一步增强大学生的社会责任感和使命感，形成尊老爱幼，懂得感恩与回报社会的良好品质。

（三）创新教学渠道。

信息技术高速发展的背景下，已经被广泛应用到高校教学管理的各个领域，将信息技术应用到思政教育中，能够创新教学渠道，为学生提供更多的学习平台，尤其在新媒体、自媒体等发展的过程中，更多教学App已经上线，如：雨课堂、腾讯会议、微课、慕课等，能够将课前预习、课堂学习、在线讨论、课后练习及教学评价等多个环节衔接起来，形成一体化的在线教育模式，为学生提供更多的学习资源，使学生的知识架构得以延伸。比如：教师可以将思政教学内容制作成十分钟左右的视频上传到微课平台中，让学生通过手机、电脑等方式下载和学习，极大地突破传统思政教学中固定课堂和固定时间的限制，使思政学习更加灵活与多样。

其次，教师可以与学生进行在线交流，为学生提供针对性的教学指导，学生可以及时将学习中的困惑反馈给教师，更有助于教师掌握学生的思想动态，优化思政教学内容，创新思政教学模式。此外，教师还可以让学生通过“学习强国”App进行学习打卡、学习积分、学习签到等，调动学生对思政课程的学习积极性。“学习强国”App涵盖了党的理论知识、政治、文化、经济、法律等各个方面的内容，是拓展高校思政教学内容的有效渠道，因此教师需要充分利用信息技术的优势和特色，实现思政教育的创新。

（四）完善思政教育的评价体系。

教学评价是对学生学习成果的测评，也是对教师教学效果的反馈，高校思政教学创新需要转变以往将学生的理论考试成绩作为评价学生标准的方式，融合更多的评价内容与标准，为学生设置多元化及全面化的评价体系。首先，在思政教学评价中，教师要结合思政教育的特色及学生在思政学习中的具体情况，通过学生自我评价、小组互评、教师评价等方式，对学生的理论基础、思想道德素质、政治素养、创新意识、法律意识等进行全面评价。其次，教师应该将日常的教学评价、在线教学评价及期末评价等整合起来，搭建出集过程性评价与结果性评价于一体的思政教学评价体系，才能让学生从多个角度认识到思政学习中的不足，加以纠正和弥补。

此外，高校还应该积极宣传优秀大学生的先进事例，树立典型形象，通过校园广播、微信公众号、官网等平台，传播正能量，弘扬社会主旋律，每学期组织优秀大学生评选活动，对思想先进、积极进取的大学生给予奖励，营造出良好的校园文化，将思政教育融入校园文化的构建中，实现思政教育与校园文化建设的共赢。在思政教学创新过程中，高校要积极提高教师的专业素质及创新能力，为教师提供更加广泛的进修机会，比如：组织思政教师开展座谈会、交流会及研讨会等，充分交流教学经验，相互借鉴思政教学创新的新模式与新思路。

新时期，高校思政教育有了更高的要求，教师要积极创新教学理念与方式，采用教学新思路和新模式，提高思政教学效率，为学生开展多元化的教学活动，引导学生积极参与到思政探究与实践过程中。首先，教师要明确认识到思政教育的重要性，分析目前思政教育中存在的不足，将理论教学与实践活动相结合，展示出思政教育丰富的内涵与价值。其次，教师要为学生构建出系统的教学评价模式，鼓励学生自我提升、自我完善和自我发展，全面提高学生的综合素质。

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课题来源：本文为“吉林省教育科学规划课题2018年度立项课题《高校思想政治教育工作方法改进的策略研究》（GH180104）”的阶段性成果。