浅谈儿童分级阅读推广现状及策略

◎冯 妍

（大庆市图书馆 黑龙江 大庆 163000）

人类阅读习惯的养成主要是在其幼年阶段，不同阶段儿童依据自己兴趣爱好及自身发展潜质逐渐形成阅读的能力。根据西方国家的经验，分级阅读是根据儿童各年龄阶段阅读特点，来制定富有针对性的阅读方案，并辅助儿童选择适合相应阶段阅读的书籍，进而实现儿童有效阅读的目的，以帮助提高其阅读的质量和效果。

一、儿童分级阅读推广当中的困境

（一）作者与家长的质疑

分级阅读在英美等发达国家已实施多年，成效十分明显，其取得成功很重要的一个条件是拥有一批对分级阅读持赞成态度的成熟的儿童作家群体。但就我国来讲，由于起步较晚，尚缺乏这样一支儿童文学作者队伍，主要是实施分级阅读需要考虑到对作者的作品进行分级，也要考虑到作者的读者群体和儿童的年龄以及生活环境等不同的差异因素，这对于作者来说可能会造成一定的限制性影响。当前阶段很多的儿童文学创作家还处于“泛儿童作品”的环境中进行创作，如果当中考虑到分级因素，那么则可能会给作品的质量和作者的灵感造成不同程度的影响，同时也将对图书的市场推广造成不同程度的影响[1]。另外对儿童家长来说，对于推广分级阅读也并不全是赞成的声音，生长于不同家庭的儿童因为成长环境的多样化，导致其对阅读的需求也有所区别，倘若单纯采用相同或类似方式对其阅读加以干预甚至限制，很有可能减弱儿童正在逐渐培养起来的阅读兴趣。

（二）推广目的性受到质疑

就分级阅读行为本身性质来讲，属于一种公益性行为。但在我国推广过程中，其公益性却遭受了质疑。一些人士将我国的分级阅读看作出版商出于利益考量而推出的一种新的营销举措，给分级阅读戴上了商业化的有色眼镜。究其原因，之所以有人对分级阅读的推广目的持怀疑态度，主要是当前我国分级阅读的推广主体相对单一，出版经营行为主要是为了利益，但对推广的书目范围却又加以限定，导致推广分级阅读遭到读者质疑。

（三）推广信息不对称

分级阅读推广是一个信息交流传播的过程，必须充分考虑其信息传播有效性。在我国已有的推广过程中，信息不对称情况较为突出，以出版业链条为例，上游部分已经有人和单位积极参与，但在产业链的下游部分却没有做出及时的反应，导致出现了信息不对称的现象，这势必会给分级阅读的正常开展造成不利影响[2]。目前绝大多数书店在儿童图书展示上都选择分类摆放，一旦推行阅读分级则必须改变其原有陈列方式，这就要求管理人员对书籍的内容上有一定的把握，在整个过程中将会遇到很多的现实问题，这些都将给分级阅读的推广造成不良的影响和阻碍。

二、儿童分级阅读推广的重要性

（一）能激发儿童阅读兴趣

儿童阅读能力的养成和提升比较复杂，其阅读能力的发展受到诸多因素影响。分级阅读事实上就是根据儿童的性格特点和兴趣爱好等来有目的的引导他们阅读一些更加适合自己的书籍，这样的方式下儿童能获得更多的阅读乐趣。同时也能让儿童在阅读当中提升知识的接受能力，让阅读效率更高，真正让儿童爱上阅读。

（二）便于家长及老师选购

目前我国绝大多数线上线下书店的图书分类主要依据不同创作类型进行区分，很多的家长和老师并不能完全的把握好标准，因此导致阅读书籍的选择成为了难题[3]。因此，家长和教师需要选择更加适合儿童的书籍，分级阅读当中家长可以根据儿童的年龄段和知识能力等来进行图书的选择，这对于选择目标的明确化来说将产生重要的意义，能促使家长和教师在茫茫书海中找到更加合适的书籍。

（三）便于儿童阅读推广

在分级阅读推广过程中，要突出强调其自身的公益性。通过分级阅读方式的实施来进行儿童阅读的推广，不仅能让儿童了解到什么样的书籍更加的适合自己，同时也能让家长了解到在哪个年龄段孩子更加适合什么样的书籍。分级阅读有着一定的教育心理学知识，对于未来的儿童阅读推广产生积极的意义。

三、儿童分级阅读的推广策略

（一）营造积极氛围

氛围营造的主要目的是提升大家的关注度。就我国而言，分级阅读尚处于起始阶段，积极的氛围是取得良好推广效果不可或缺的重要条件。影响氛围营造的因素很多，政府的态度、家长的认知程度、学校的反应等都包含在内，只有将这些因素综合在一起，才能更好的进行氛围的营造[4]。对此还需要站在儿童的发展角度上对此进行分析，要找到符合儿童身心发展规律，有利于良好阅读习惯培养的方式。同时也要关注到出版市场发展的提高。只有从全面角度分析，才能将分级阅读的推广推向多样化发展方向。

（二）强化参与互动

在分级阅读推广中，幼儿园和学校扮演了重要角色。对此，幼儿园和学校方面一定要正确的看待反击阅读，并长期性的开展宣传活动，并结合实践方式来让儿童对阅读能有更加深刻的体会。

其次，家长方面也要认识到自我的影响重要性。对儿童来讲，其学习阅读的最主要模仿对象就是家长。因此，家长方面需要帮助孩子选择更加适合他们自己的书籍，并通过一定的活动方式来了解到孩子喜欢什么样的阅读内容。也可以自我参与到一些相关培训当中去，提升自身对于引导儿童阅读的技巧和能力，促使儿童阅读能力能得到提升。

（三）充分发挥图书馆作用

图书馆占有丰富的馆藏资源，在分级阅读的推广中，图书馆应发挥出自身的重要价值，可以选择一些小读者和家长等来进行读书的心得体会交流，也可以对分级阅读提出更多的建议，在实践当中不断的完善分级阅读。同时，我国很多的图书馆当中存着文献入藏质量低等问题，在这样的背景下进行分级阅读推广当中，需要结合儿童的心理特点和认知来提供针对性更强的馆藏资源，尽量保证儿童能在图书馆当中找到更加适合自己的书籍，为儿童的阅读效果提升提供保障。

四、结语

当前积极的推进分级阅读对于儿童未来发展是十分必要的。就儿童分级阅读推广而言，必须从家庭、学校、社会等多个方面进行系统化考量，必须紧密结合我国的国情特点和儿童阅读现状，只有以此为基点，才能寻求到符合我国实情的具有较强可操作性的分级阅读推广方案。在当前也需要积极的借鉴于国外的一些优秀经验，并在我国国情基础上进行改革和调整，促使其能为我国的儿童分级阅读推广提供帮助。