小学数学教学中生活情境的开展分析

□甘肃省东乡县董家岭学校 唐占劼

随着我国教育事业不断改进发展，新课程改革的提出对小学数学教学提出了更高要求。为了能够解决小学数学原有问题，适应创新性教学理念，在小学数学教学中，教师应注重运用生活情境开展数学教学，将数学知识与生活紧密相连，进而激发学生学习兴趣，调动学习积极性，提高教师教学效果以及提高学生学习效果，让学生能够获得优秀数学成绩还能培养学生的综合能力。基于此，本文将针对生活情境在小学数学教学中的开展提出教学策略。

一、保证所选生活情境适用于小学数学教学

教师在选择生活情境时应注重选择适用于小学数学教学的教学情境，也只有这样才能够被小学生接受。以下是在选择生活情境时应满足的要求：其一，生活情境的选择上应从小学生的生活经验出发，选择与小学生紧密相关的生活情境，这样才更符合学生特点，让学生积极主动地参与到生活情境中。其二，在生活情境与数学教学相结合的过程中应注重直观地将数学知识呈现出来，这样才能够让学生学到数学知识，感受到数学学习。其三，生活情境应与相应的数学知识合理融合，这样生活情境的运用才会更加有效。例如：在小学数学《加减法》数学知识巩固教学过程中，教师可以结合数学情境为学生设计一道开放性练习题，今天小美同学过生日，作为小美同学最好的朋友小丽以及小亮、小月要去参加小美的生日聚会，但是每一个人必须送给小美生日礼物，超市中有毛绒玩具39 元、零食礼包35 元、文具盒16 元、铅笔2 元，那么请问小亮买了一个毛绒玩具，小月买了一个文具盒，小亮比小月多花多少元？等等问题，以此类推。简单来说，在小学生的生活中更多的是玩具、游戏、零食、动画等，如果教师将篮球比赛、厨房生活情境等等与数学教学相结合，那么就会导致学生产生更多与数学教学不相关的疑问，严重影响着数学教学效果，因此，教师应保证所选择的生活情境适用于小学数学教学。

二、营造良好的生活情境教学氛围，激发兴趣

在小学数学教学中运用生活情境能够有效激发学生学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，特别是针对小学阶段的学生来说，良好的数学学习兴趣，能够使教师开展数学教学达到事半功倍的教学效果。在此过程中教师可以运用生活情境为学生营造轻松、愉悦、和谐的良好教学氛围，这样能够充分调动学生学习积极性，使生活情境教学更加有效。例如：在进行小学数学《混合运算》教学过程中，教师可以提出几样物品的价格，如：铅笔2元、橡皮2元、巧克力5元、酸奶5元等等，然后将学生合理地分成小组，引导学生每一个小组有30 元，一人买一样自己想要的物品，然后运用不同的方法计算剩余多少元或者是超出多少元？

三、运用多媒体辅助教学，充分发挥生活情境作用

多媒体进入教学中不仅为教师教学带来了更大的便利，同时也极大程度上提高了教师的教学效率。多媒体具有色彩丰富、图文并茂、声音、视频等等特点，能够有效促进学生的注意力更加集中。而在小学数学教学中运用生活情境时，合理地运用多媒体辅助教学能够使生活情境充分地发挥作用，获得更好的教学效果。例如：在小学数学《轴对称图形》教学过程中，教师可以运用多媒体呈现出小学生常见的图片，或者是学生感兴趣的图片，如：窗花等，询问学生图片是否属于轴对称图形，然后再通过多媒体动态特点，将图片实现对折，观察两边是否对称。这样不仅能够促使学生的注意力更加集中，让学生更加直观地感受数学知识，同时能够充分地发挥生活情境的作用，使教学质量有效提升。

四、数学教学与生活实例相结合，培养学生能力

在小学数学教学中教师应重视开展生活情境，并积极鼓励学生在日常生活中发现数学问题并解决数学问题。在这个过程中不仅仅能够有效提高数学教学质量以及学生学习质量，还能够培养学生的探究能力、解决问题能力、数学知识运用能力、逻辑思维能力等等，同时能够使学生积累更多的生活经验，这无论是对于学生今后生活还是学习来说都具有十分大的帮助。另外教师可以在小学数学教学过程中，安排组织学生开展与生活实际相关的数学活动，让学生能够在实际体验的过程中充分感受到将数学知识运用到生活情境的感受，与此同时教师还可以在家庭作业环节中，为学生设计与生活相关的家庭作业，如：调查类家庭作业等等。通过以上这种教学方式能够有效培养学生对于数学的学习兴趣，有效培养学生能力，在提高教学质量的同时能够促使学生获得更好、更加全面的发展。

五、结语

在小学教育阶段，数学是一门基础性学科，同时小学数学教学也是培养学生能力、为学生今后数学学习奠定基础的重要教学阶段。在小学数学教学中合理地运用生活情境进行教学不仅能够有效培养学生能力，还能促使学生学习质量有效提高。因此，教师应注重在小学数学教学中探索合理有效的生活情境运用策略，充分发挥生活情境的作用。