试论高校大学生思政教育的改革创新

阿依谢姆古丽·麦麦提，马清，陈立，努日曼古丽·麦合木提

(新疆农业大学科学技术学院，新疆乌鲁木齐 830000)

思想政治教育在高校中具有传统性、重要性和指导性，能够体现出高校积极响应我国的社会主义发展模式，符合国家对于人才培养的要求。思想政治教育不仅是教会学生明辨是非，传授基本理论知识的课堂，更承担着立德树人、培养新时代社会主义接班人的伟大使命。思政教育能够让学生了解当下的政治局面，对学生的思想起到正确引导的作用。高校在思政教育方面应该完善相应的教育理念、方法和评价模式等，从而促进大学生对思想政治的了解、掌握与应用[1]。

1 思政教育对大学生的重要性

1.1 使大学生的思想与社会接轨

大学生作为国家的储备人才，需要了解我国和社会的重要时事热点，明确自身的责任。高校的思政教育能够通过一定的教学方法使学生了解时事要点，锻炼学生多方面思考问题的能力。通过让学生认清时下社会的发展格局与形势，促进学生对国家人才需要的了解，使其明白接受高等教育对于促进社会发展的重要性，从而在思想上对自己将来的发展有所规划，对今后应如何通过学习充实自己并且掌握一定的技能有所启发。

1.2 引导大学生正确的思维模式

大学生由于缺乏社会经验，在面对事情时经常会因为错误的思想引导而做出不正确的选择，导致被骗或个人权益被侵犯。思政教育能够引导学生正确的思考方式，使其学会用辩证思维模式来思考问题，帮助学生形成正确的人生观、价值观。思想觉悟高的学生会不安现状、积极进取，努力实现自己人生的价值。思想政治教育使大学生的身心素质都能得到提高，促进学生形成正确的价值观和社会观，使其能够全面地看待事物并做出合理的选择[2]。

1.3 帮助大学生形成良好的生活态度

当代大学生独立观念不强，以往总是依靠父母的帮助，缺少一定的生活经验。而大学生活需要学生自己解决所有事情，还要与其他学生同住一个宿舍，这对于一些没有相关生活经验的学生来说很难适应。思政教育应将独立生活的思想观念传达给学生，教导学生应以乐观、友善、团结的态度来面对生活中的事情，促进学生更快地适应大学生活，与学生友好相处，同时令学生养成良好的生活态度和习惯。思想政治教育的教学内容不仅是政治理论知识，更是学生之间相互包容、相互扶持的道理。

1.4 帮助学生规范自身行为

由于大学生的课余时间比较充足，他们常常把时间用在娱乐、兼职等与学习无关的事情上面，从而使学习能力逐渐下降。思政教育通过让学生了解当今社会对人才的相关要求和学习的重要性，使学生能够把更多的时间用在学习上，减少与学习无关的行为。另外大学生容易受外界因素影响而做出有损自身和他人利益的事情，思政教育通过向学生灌输正确的思想观念，避免他们做出违背道德法律的不良行为。高校加强思政教育有助于学生以后形成良好的职业道德，在工作压力大的情况下保持健康心理，为学生以后的职业发展打下坚实的基础[3]。

2 大学生思政教育的特点

2.1 科学性

教师是大学生思政教育的主要引导者，对于学生的思想、行为、发展特点等有较好的了解，在长期的教学过程中已经掌握了一定的规律。教师根据对学生的了解，再结合思政课本里的相关教育理念能对学生进行较为科学和正确的教导。另外，教师通过运用当下的政治时事热点进行教育，结合新颖的教学方法，对大学生进行规范的思想引导，帮助其形成正确的价值观念，这些都体现了思政教育的科学性。

2.2 有效性

教师通过加强对学生思想、行为和家庭的了解，在教学过程中设计符合学生发展特点的教案，探索受学生欢迎的课堂教育模式，能够保证思政教育的有效性。因为教师所讲解的思政内容可能正是学生所面临的困扰，学生想要从教师的讲解中获得指导建议，就会专心地听讲，同时能够积极地回应教师的问题，增强了思政课堂的教学效果。

2.3 层次性

大学生的思想观念不同，思考问题的方式也不同，因此教师在进行思政教育时要考虑到学生的差异性，将教育内容进行有层次地划分。教师在提问环节既要设置一些简单的问题，又要设置一些有难度的问题，让学生由浅到深地学习思政知识。通过这种层次性教学模式，学生可以根据教师的指导获得启发，促进思想方面的良好发展[4]。

2.4 敏感性

大学生来自不同的地方，在宗教信仰、地域文化、禁忌等方面有所差异，思政教育会涉及政治方面的话题，可能会对来自特殊地区的学生来说比较敏感，如台湾、香港及外国等。因此教师在进行思政教育时要提前充分了解学生的生源地，避免因思政教育中存在敏感话题而对相关学生造成影响。

2.5 长期性

思政教育是一个长期的、连续的过程。学生的思想随着时间的推移会产生变化，教师要及时地了解学生的思想，帮助学生排解生活、学习中的烦恼，做好学生的思想开导工作，帮助学生树立正确的价值观念。学生在校的整个时间段中，教师都要关注学生的思想动态，使学生在思政教育的影响下能够保持积极向上的良好心态。

3 目前高校思政教育存在的问题

3.1 教师不注重思政教育

思政教育课的关键在于教师。教师思想理论的高度、政治觉悟的深度以及政治理论水平的程度将决定整个思想政治课堂的水平。在大学中，很多教师上课只讲授专业知识，没有意识到思政教育对学生发展的重要性，他们认为思政教育只是学校的表面要求，没有必要认真地执行，所以不关注学生的思想动态。同时，思想上的不积极也会导致实践中的不努力，教师思想高度不够，使得思政教育的教学内容不够完善，教学效果不佳。在这种情况下，教师很容易忽视学生思想方面的异常，不能及时地引导学生正确的思想，学生很难觉悟到自身的问题，从而不利于学生思想的健康发展。即使有的教师对学生进行了思政教育，他们大多只是注重形式，为了应付学校的要求，并未重视思政教育对学生是否真正产生了积极影响。

3.2 教育方法单一

我国高校的思政教育还在运用传统“满堂灌”的教学方式，教师依靠课堂讲解的形式向学生灌输思政知识，内容枯燥、无趣，使学生对思政课程产生厌烦，无法专心听讲。学生总是把注意力放在手机上，对思政知识毫无兴趣，产生排斥心理，因此教师的讲解起不到真正的教育意义，致使思政教育不能对学生的思想起到指导作用。授课方式的单一难以调动学生学习的热情和主动性，学生理解原本就枯燥乏味、难以理解的知识点更是难上加难。当前教师并未有效的利用现代科学技术，突破时间和空间的限制，创新课堂模式，给予学生自我提升和自主学习的机会。由于缺乏良好的教育模式，思政教育没有实际意义，无法真正地达到教育效果，因此进行思政教育方法的革新十分重要[5]。

3.3 教师缺乏对思政教育内容的理解

高校教师在教学实践过程中缺少创新意识，自己本身对思政教育的内容不够了解，大都只是照本宣科地讲解课本里的内容，不能将相关内容进行细化地讲解，无法达到润物细无声的效果。课本上的内容比较正式和笼统，大都是理论框架，教师缺乏对理论知识的详细解释，便不能发挥辐射带动作用，更不能将其与学生的自身发展结合到一起，不利于学生理解思政教育的内涵，从而无法通过思政教育来转变思想观念。另外，由于教师对思政知识的了解不够全面，使得教师不能解答学生提出地疑惑，他们经常将自己不懂的知识点略过，不给学生讲解这部分内容，使思政教育效果降低。

3.4 大学生的思想观念缺乏稳定性

步入大学相当于进入了半个社会，在这个阶段中，太多外界因素诱惑着大学生，浮躁情绪占据了上风，对外界事物的正确与否无法做出明确的判断，容易受到不良诱惑的影响，使学生的价值观、人生观产生变化，不利于学生思想的良好发展。当学生的思想已经存在不良观念时，其思想倾向和道德观念便会发生倾斜，想要纠正学生的思想便会很难。非主流的价值观充斥大学生的内心，即使对学生进行思政教育，也很难将不良观念从学生的思想中去除掉，这对于思政教育工作者来说是一项挑战[6]。

3.5 思政教育人员素质不高

高校思政教育的相关教师没有以身作则，总是在思想和行为方面存在一定的问题，比如，教师没有按时上课、讲话不文明、不讲诚信等。倘若教师自身都未能有效规范自己的行为，如何能要求学生树立正确的道德观，不断提高综合素质呢？思政教师此类素质低下的行为对学生不仅造成了不良影响，降低了教师在学生心目中的威严形象，还大大削减了思政教育对学生的影响力，影响课堂功能的发挥。教师是学生的领导者，应该做到为人师表，规范自身的言谈举止，只有这样才能使思政教育产生良好的效果。

4 高校思政教育的改革创新对策

4.1 提高教师对思政教育的重视程度

要想思政教育达到良好的效果，首先要增强相关教师对思政教育的重视。教师不能为了完成学校的任务而进行表面形式化的教育，而要贯彻落实学校对于思政教育的相关要求，认真地建设好思政教育课堂，关注学生的思想动态，对学生的不健康思想进行分析，引导学生正确的思想观念。教师要改变以往只重分数的教育理念，应当不断转换教育思维，从理论、实践、认知等各个方面加强对思想政治教育的重视，认清自己担负培养主义新人的责任和重担。高校可以采用为思政教师进行全面培训的方法，让教师对思政教育提起重视，同时对大学生的思想方面进行系统的分析，使教师对学生的思想特点有更好的了解。

4.2 创新教育模式

为使思政教育达到良好的课堂效果，教师要对教学方法进行革新，避免单一的讲解式教学模式。可以为学生播放与思政教育相关的新闻或影片，学生通过观看视频从中得到启发。学校可以搭建思政教育公众号，通过文章推送和在线答疑为学生提供实时帮助和教育。教师也可以组织学生观看思政类型电影，布置写一篇观后感的作用，内容主要包括观看影片的感想和思想上的觉悟，调动学生的积极性，对学生达到一定的思想教育意义。互联网时代教师应当巧妙的运用现代信息技术，将抽象、概括的思政理论知识具体化、形象化，通过PPT、视频播放、动画等的途径刺激学生的视听，加深学生对思政基本知识点的理解。另外，教师可以组织学生分组讨论某一政治相关主题，让学生自主思考，探索其中蕴含的深层次思想，从而对学生的思想教育产生积极影响。丰富课堂内容、创新教育模式，打造趣味化的思政课堂一直以来都是我们的追求目标。

4.3 强化教师对思政教育内容的理解

教师要紧跟时代步伐，更新知识体系，将思政知识与我们的生活紧密结合。同时教师在上课前应熟悉课本内容，对涉及的时事政治和思想观念进行全面的深度了解，并能结合实际问题进行分析讲解，设计好教案和教学方法。教师对于不理解的内容要重视起来，不能简单地略过。可以通过网络查询、请教其他专业教师或者查找相关资料的方法进行了解。课堂上对于学生提出地疑惑要仔细地讲解，帮助学生增强学习效果。

4.4 提高相关教师的综合素质

思政教育的相关教师要提高自身的综合素质，注重为人师表应有的道德品质。教师应规范行为，做到注重时间观念，信守承诺，尊重学生人格等。教师以高素质的形象展现在学生的面前，能够为学生树立榜样，使学生也以相同的素质标准来要求自己，形成积极向上的思想观念，有利于思政教育达到良好的效果。思政教育并非只是思想方面的纯粹理论教育，它涵盖知识的各个方面，教师应不断更新自己的知识结构和理论体系，增强学识，创新课堂模式，传授更多的思想政治知识给学生。

5 结语

思政教育不仅是学校的课程要求，也是社会对大学生的基本要求，因此大学生学好思政课程对今后自身的发展十分重要。做好思政教育工作，需要相关教师担起重任，以积极认真的态度来对待这项工作，正确地引导大学生的思想政治观念，帮助学生避免社会上不良诱惑的干扰，促进学生以积极健康的心态来面对学习和生活，全面提高自身素质。