初中语文作文教学中引入层递式理念的教学设计分析

随着教育改革的不断推进，我国的教学水平得到了明显提升，传统的教学模式已被淘汰，先进的、合理的教学方法被广泛运用到教学之中。尤其在初中语文作文教学中，层递式教学的运用有效提高了学生的学习兴趣，加强了学生对写作技巧的掌握，提高了学生的写作能力，实现了作文教学质量的提高。基于此，本文就初中语文作文教学中引入层递式理念的教学设计展开分析。

在当前的素质教育背景下，培养学生的综合能力，促进学生全面发展已经成为教学的主要内容。在初中语文教学中，对学生听、说、读、写能力的培养是主要目标，但作文一直令师生较为头疼。由于受传统教学理念的影响，教师教学方法过于单一，没有明确的教学目标，同时学生缺少阅读积累，对写作没有兴趣等，使得作文教学的效果差强人意。层递式教学模式的运用，改变了这一状况，不仅激发了学生的写作兴趣，更使教师的教学具有针对性，提高了教学的有效性。因此，对层递式教学模式进行讨论十分必要。

一、当前初中语文作文教学现状分析

1.教学方法落后

受传统应试教育的影响，教师在进行作文教学时仍采用传统的教学模式，缺少创新的教学方法，导致作文教学形式化严重，使得学生的思维模式受到束缚，写出的作文千篇一律，内容较为空洞，缺少真情实感。同时，教师要求学生死记硬背优秀的范文，反复地进行机械的练习，从而影响了学生的学习兴趣，使学生的写作能力很难得到提升。

2.教师缺乏有效指导

在当前初中语文作文教学中，教师仍占据着课堂的主体地位，忽视了学生的主体地位，强制性地要求学生按照教师的想法进行作文训练，不重视写作技巧的传授，导致学生没有自我意识。同时，教师过于注重分数，忽视了有效指导，对学生作文评价也缺乏合理性，使得学生对写作能力缺少认知，从而影响了学生写作能力的提升。

3.素材积累不足

当前，初中生很少进行课外阅读，不善于观察日常生活，使写作素材较为匮乏。在写作训练时，往往使用大量的语言也无法表达清楚，更无法将内心的情感融入到作文中，导致作文没有可读性。此外，由于学生不善于自主思考，缺少丰富的生活经验，对文题的理解只停留在表面，缺乏想象和创新，影响写作能力的发挥。

二、层递式教学理念在初中语文作文教学中的应用

1.加强学生基础知识的积累

要想提高学生的写作能力，首先要加强学生对基础知识的积累，从而提升阅读理解能力和表达能力。对此，在层递式教学理念下，教师首先要提升学生的遣词造句能力，加强理解和准确应用各种词汇的能力，使句子更有条理，准确表达自己的观点。其次，教师要引导学生积极开展阅读活动，在阅读过程中不断丰富写作素材，拓展写作思路，通过阅读不同类型的文章掌握写作技巧，从而不断提升写作能力。

2.引导学生观察生活

在奠定了学生的写作基本能力后，教师要以生活为基础，以学生为主体，引导学生观察和感悟生活，从而提高学生的认知能力，观察、感受事物的变化。学生在写作时常常感到无话可说，其主要原因是缺乏对生活的观察和对生活阅历的积累。所以，教师需要从作文题目、内容等方面入手，加强写作与生活之间的联系，挖掘生活素材，为学生营造开放式的写作环境，从而使学生的作文更加贴近生活，感悟生活的真谛，更真实地表达情感。

例如，在教完《绿色蝈蝈》后，教师可让学生仔细观察生活中的各种小动物、小昆虫，进行写作练习，从不同的角度写出新颖独特的内容。

3.激发学生的想象力

在写作过程中，想象力是必可不少的一种能力。因此，教师在层递式教学中，在完成对前两个阶段能力的培养后，还需要加强对学生想象力的培养，帮助学生掌握各种写作方法和修辞手法，从而活跃学生的思维能力，使学生多角度地分析问题，通过自主思考实现写作创新。

例如，在学完《荒岛余生》后，教师可引导学生想象：如果自己漂流到荒岛上，面对各种困境将如何生存，然后进行作文训练。这样不仅能锻炼学生的想象力，同时还能培养学生形成积极向上、乐观健康的人生态度。

综上所述，提升学生的写作能力并非一朝一夕就能完成的，需要教师和学生长期坚持。因此，教师要将层递式教学理念融入到作文教学中，进而夯实学生的学习基础，提升学生的观察能力和想象能力，从而提高学生的写作能力，帮助学生实现全面发展。