初中语文教学中有效渗透中华传统文化的思考

□甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学 郭树莙

一、语文教学中有效渗透中华传统文化的重要性

中华优秀传统文化是中华文明绽放出的熠熠光芒，是中华民族最宝贵的精神财富，随着时间长河的流逝而愈发珍贵，时至今日，还深刻地影响着无数中华儿女的一言一行。语文是一门基础学科，却肩负着传承、弘扬中华优秀传统文化的重任，这对青少年的影响极为重要并伴其一生。青少年阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，语文教师要善于挖掘教材中的爱国、励志、道德教育故事，通过初中语文教学对青少年进行正面、积极的影响，有利于促进青少年形成良好的品格，健康成长，青少年以后必定会成为有理想、有担当的“后浪”，中华优秀传统文化和中华民族精神也会代代相传。

二、语文教学中渗透中华优秀传统文化的途径

在弘扬中华优秀传统文化方面，语文学科因其独特的工具性和人文性，在提升青少年文化素养、丰富青少年精神境界方面有着得天独厚的优势，初中语文教学中有效渗透中华优秀传统文化已经是教学工作者的共识，并受到了教育界的关注。现阶段我国的初中语文教学活动中还存在一定的问题，部分教师比较注重提高学生的基本语文能力和成绩，却忽略了培养学生的文化素养和综合素质。因此，我们必须对初中语文教学中如何有效渗透中华传统文化进行思考和探究。

（一）以教材为基点，注重教学方法，激发学生学习兴趣

要想在初中语文教学过程中有效渗透中华优秀传统文化，首先就要对教师自身的综合素质提出更高的要求。教师必须熟练地掌握语文教材，完善自身的教学观念，以语文教材为基点，深入研究教材中具有中华优秀传统文化内涵的爱国、励志、道德教育故事，选取合理的教学方法和教学途径，合理配置语文教材资源，在教学方面进行中华优秀传统文化的研究和渗透。

（二）以学生为主体，开展经典诵读，增强学生文化底蕴

随着新课改的实施与推进，课堂教学更加注重以人为本。教师以往“满堂灌”“填鸭式”的教学理念应该及时转变，以学生为教学主体进行初中语文课堂教学。学生是课堂学习的主体，学生是课堂的主人。教师要尊重学生教学主体的地位，利用多元化方式引导学生在学习过程中进行主动学习，提高学生的学习积极性，树立正确的学习观念，更好地继承和发扬中华优秀传统文化。经典作品有着丰富的情感内涵和艺术价值。教师带领学生开展经典文学体裁的诵读，不仅能让学生的学习更透彻、高效，还能拓展学生的视野，增强学生的文化底蕴。教师不仅要引导学生养成晨读的习惯，更要培养学生养成课余时间诵读经典作品的习惯。诵读经典作品不仅可以扩大学生的阅读量，加深学生对中华优秀传统文化的理解，更能提高学生的文化素养，丰富学生的精神世界。

（三）利用生活实例，注重教学渗透，实施传统文化教育

教师在教学过程要善于利用生活实例与教学进行融合，在课堂教学中引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感。古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体，记载了很多传统节日生活实际相关联的地方。教师在课堂教学中，可以通过引导学生了解传统节日的文化内涵，向学生渗透传统礼仪文化，培养学生知礼懂礼、孝亲敬亲的良好品德。教师也可以结合校园文化建设的要求，以中华优秀传统文化为主题，开展多样化的校园文化行动，如兴趣小组、阅读交流活动等，创造出学习中华优秀传统文化的良好氛围，有效渗透中华传统文化，拓展学生思维，提高学生文化素养，扩大中华优秀传统文化的影响力。

综上所述，当代青少年很有必要去学习、继承及发扬中华优秀传统文化。语文学科因其独有的工具性和人文性，对语文教师的素质和能力提出了更高的要求。初中语文教师除了完成语文教学的教学任务以外，还要提升青少年文化素养，更肩负着弘扬中华优秀传统文化的历史责任。要在初中语文教学中有效渗透中华传统文化，让学生更好地了解中华优秀传统文化，就要以教材为基点，注重教学方法，激发学生学习兴趣；以学生为主体，开展经典诵读，增强学生文化底蕴；利用生活实例，注重教学渗透，实施传统文化教育。初中教师肩负着“弘扬中华优秀传统文化、提升学生文化综合素养”的大任，要在开展初中语文教学的同时，增强学生的文化底蕴、激发学生的爱国主义情怀，促进青少年形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好品格，健康成长，成为有理想、有担当的一代。