行业性高职高专院校创新创业教育改革探索与实践

秦小夏

（郑州电力高等专科学校，河南郑州 450000）

近年来，随着政府和教育部相关文件的相继出台，很多高职高专院校已经逐渐认识到创新创业教育的重要性。尤其是随着近些年国际形势愈演愈烈，创新型企业和创新型国家的重要性越来越突出，这也对行业性高职高专的创新创业教育提出了新要求。创新创业作为一门新课程，在很多院校都没有取得较好的教学成果。但随着教育改革转型这一发展契机的来临，高职高专院校创新创业教育改革进一步发展迎来了新机遇。

1 行业性高职高专创新创业教育改革的意义

1.1 有利于我国“双创”战略的实践

随着国务院《关于深化高等院校创新创业教育改革的实施意见》的下发，我国高职高专院校的创业教育改革得到了进一步深化。尤其是随着众创时代的到来和“双创”战略的实施，培养学生的创新创业能力、让更多的学生参与到创新创业的行列当中已经成为发展的必然趋势。高职高专院校的学生本身具有较强的实践能力，通过创新创业教育的学习，可进一步武装他们的头脑，不断提升其自身实力，从而成为创新创业群体中的一份子。

1.2 有利于提升高职高专院校的人才素质

高职高专院校比较重视学生的专业技能，但在理论方面有所欠缺。通过创新创业教育改革的不断深入，可提升高职高专院校学生的创业能力，用理论知识武装他们的头脑，理论与实践能力相互补充、共同进步，从而全面提升学生的创新创业能力。尤其是在行业类院校，通过加强创新创业教育研究，可培养出更多高素质、高技术的人才，改变以往高职高专院校注重专业技能发展而忽略理论知识培养的局面。总之，创新创业教育有利于促进高职高专院校人才的素质提升的，因为不仅可以提升学生的创业能力，提升其创新精神和持续学习能力，进而促进高职高专院校人才素质的提升。

1.3 有利于带动社会经济的发展

目前，我国高等教育逐渐普及，大学毕学生的数量也在逐渐增加，但由于社会就业岗位有限，所以很多学生面临就业难的问题。高职高专院校深入创新创业教育改革，可进一步提升学生创新创业的能力。学生毕业后选择自主创业，会在一定程度上缓解社会就业压力。同时，学生选择自主创业也在无形之中为社会提供了更多的就业机会。总之，高职高专院校创新创业教育的深入发展，能够在一定程度上缓解社会就业压力，带动社会经济的发展。

2 行业性高职高专院校创新创业教育现状分析

2.1 高职高专院校创新创业教育理念欠缺，重视度不够

创新创业教育是我国当前教育改革的必然趋势，也是时代发展的潮流，符合目前我国的经济发展形势。但由于行业性高职高专院校过度重视学生的专业技能，因此忽略了对学生创新创业能力的培养。其中，高职高专院校领导不够重视是一个重要原因。许多高职高专院校都认为，创新创业教育无法成为当下社会的主要教育思想，而学生选择创业也不能成为学生的首选。另外，由于学校对这一思想的古有态度，会严重影响学生对创新创业教育的认识，这些学生在创业初期的思想不纯粹，就会导致创业失败。

2.2 高职高专院校创新创业教育渗透不足，课程建设存在问题

课程建设问题是高职高专院校长期以来一直存在的问题。课程体系作为高职高专院校的教学核心，是使创新创业教育渗透到每一门学科中的关键。目前，高职高专院校仍然没有开设系统化的创业教育课程，只有少数学校在进行创新创业相关的部分课程学习，导致专业课程和创新创业教育脱节严重。由于高职高专院校的课程体系不够完善，所以其创新创业教育的渗透就更加困难。另外，高职高专院校创新创业教育的目的不仅在于提高学生的创业能力，更重要的是要将创业思维融入到学生的创业能力当中，帮助学生培养正确的创业思维。

2.3 高职高专院校创新创业教育实力不足，师资力量匮乏

教资力量是学校开展创新创业教育的重要保证。和高职高专院校以往的专业教育不同，创新创业的教育不单单是理论知识或专业技能培训，其特殊之处在于，教师要通过各种方法，在提升帮助学生的培养理论与实践能力的基础上，还要对学生进行创业思维、创业经验等多种思维的培养。目前，高职高专院校的教师队伍明显无法达到这个条件，教师数量少、教师学历低、教师缺乏经验等都是目前高职高专院校存在的现实问题，这些问题也是制约其创新创业教育推进的重要原因。因此，怎样加快院校专业教师和创新创业教师的团队建设成为起校创业新创业教学改革的另一个重大难题。

2.4 高职高专院校创新创业教育氛围不足，学生认识有误

由于高职高专院校领导团体对创新创业教育存在认识误区，导致学校创新创业氛围有所缺失，学生长期在这样的氛围和环境之下学习，也极容易被误导。求职失败才可以选择创业的思想无法得到及时更正，创新创业教育的开展自然得不到有效开展。

3 行业性高职高专院校创新创业教育改革策略

3.1 促进创新创业教育理念渗透

在行业性高职高专院校的创新创业教育改革中，创新创业的精神和理念必须得到渗透、落到实处。同时，创新创业理念不仅要在课堂上渗透，还要在学生的日常生活中渗透。除了设置专业的创新创业课程之外，高职高专院校还可在课外举办知识竞赛、创业大赛和创新创业知识讲座等。通过各种各样的活动和方式，使创新创业教育理念得到渗透，学生也可从这些活动中增强自身创新创业的意识和能力。因为高职高专院校注重培养学生的专业技能，所以学校可以举办以某一项技能为主题的创业设计大赛，这样既可以渗透创新创意意识，还可提升学生将创新创业与实际情况相结合的能力。最重要的是，在竞赛过程中，学生还巩固了自己的专业技能。

3.2 健全创新创业教育课程体系

高职高专院校应根据自身发展情况和市场需求，进一步深化创新创业教育改革，健全相关课程体系，要有针对性地对学生进行培养。单纯的课堂授课并不能在当下提升学生的创新创业能力，学校应通过丰富的课堂活动和课堂形式来提升学生的创业能力。首先，教师应将专业知识与创新创业知识进行融合授课；其次，教师应将创新创业知识与市场需求进行融合；最后，学校还可开展丰富的课堂形式，比如创新创业知识讲座、创新创业基地考察等。总之，学校要利用现有的资源，开展丰富的创业活动，以此来丰富创新创业教育课程体系，还可通过各种新型的教学方式来培养学生的创新创业思维。比如，学校可定期组织参观相关产业基地，教师在带领学生进行参观的同时，为他们传授相关的理论知识和创业知识，以此激发其创新创业和实际情况相结合的思维。

3.3 构建雄厚的教师资源队伍

加强教资队伍建设，不仅要加强专业技能教师的队伍力量，还要加强创新创业教育的教师力量，甚至可加强同时具备专业技能知识和创新创业教育能力教师队伍的建设。首先，学校要积极鼓励院校教师以解决学生就业为目标，不断加强自身的能力，并且要在不断学习的过程中充实自己。学校还可不定期组织相关培训，针对学校教师存在的问题和需要改进的问题进行不断的深入探讨。除了本校的教师之外，学校还可从社会上聘请一些优秀的创业人才和企业家到学校开展讲座。因为这些人通过自身的实践走出了一条创新之路，所以可以将自身的检验和感触传递给学生，为学生之后的创新创业提供一定的经验帮助。除此之外，学校还需建立一定的激励机制，通过一定的措施去吸引优秀教师，并且要通过一定的保障来留住这些教师，从而保证院校教师资源的长效发展。

3.4 营造浓厚的校园创新创业氛围

行业性高职高专院校要注重学校文化环境的建设，为学生创造拥有浓厚创新创业氛围的环境。环境对人的影响是深厚且无形的，所以学校要在适合自身发展情况的前提之下，营造一个良好的创新创业氛围。首先是校园文化建筑等，学校通过建设硬件设施，组织校园文化活动来为学生提供一个视觉上的创新创业感受；其次，学校还要通过校园电视台、校园广播站、校报、板报和宣传栏等方式进行宣传，以内在精神层面的影响进行创新创业教育渗透。最后，学校还可以组织毕业学生或校友来学校开设专题讲座，这些毕业学长通过讲座的形式，不仅可以传递自己的创新创业经验，还可以以一个学长或学姐的身份来拉近与学生之间的关系，从而更好地发挥其引导作用。总之，通过改善学校的创业氛围，可有效提升学生创新创业的意识和能力。

4 结语

创新创业教育作为高职高专院校教育的一个重点，已经逐步引起这些院校的重视。在竞争日益激烈的当今，加强创新创业教育的研究可以让学生以更好的姿态跻身于社会之中。通过对学生进行创新创业教育，还可推动我国经济社会的发展，在一定程度上缓解就业压力。行业性高职高专院校通过进一步加强创新创业教育改革，可加快推动院校行业性目标的深入，帮助学生不断充实自己，促进学生的全面发展。