数学因你而精彩——谈初中数学教学与多媒体应用

陶 英

（临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 730500）

在传统的初中数学教学中，都是由教师对学生进行讲课，而由于数学具有一定的抽象性和逻辑性，仅仅通过讲课会造成学生很难有效理解，这就极大的影响了课堂教学质量。而随着多媒体技术的普及，通过利用多媒体技术为学生进行授课，可以有效避免对学生死板教学，为学生营造良好的课堂学习氛围，充分调动学生的主观能动性，这样学生就可以积极的参与到课堂学习之中，提高教师的教学质量，实现高效课堂的建立。

1 在初中数学教学中应用多媒体的主要作用

1.1 方便为学生创设情境

现如今很多教师在开展课堂教学时，都会为学生创设教学情境，通过多媒体设备则可以使教师更好的为学生创设各种教学情境，还可以弥补传统教学中空间表达能力不足的问题，促使学生能够更好的融入情境之中，提高课堂教学质量。同时，教师通过多媒体为学生创设情境，还能够丰富学生的想象力，建立良好的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣，保证课堂教学质量。

1.2 促使学生集中注意力

数学作为一门相对来说比较抽象的学科，对学生的想象力、逻辑思维能力以及空间思维能力等都有着很高的要求，而初中学生正处于好奇心强、对新颖事物充满兴趣的年纪，他们对传统的教学方式很不“感冒”。而教师利用多媒体进行教学，则能够将数学知识进行有效的延伸，转化为学生看得见的图片、视频以及动画等，能够牢牢的吸引住学生的注意力，并直观的对学生展示各种数学知识，从而切实保证课堂教学效率。

1.3 具象化展示数学知识

在传统的课堂教学中，往往都是教师前面讲，学生在下面听，这种话死板的教学方式，不仅会使学生很容易丧失对数学的学习兴趣，还无法调动学生的学习积极性，这必然会影响课堂教学效果。而通过结合多媒体技术开展课堂教学，则可以利用投影仪、电子白板等多媒体设备对学生直观的展示各种数学知识，这样就能够方便学生的理解和掌握，帮助学生更好的突破各种难点、重点知识，并充分锻炼学生的逻辑思维能力，提高课堂教学效率。

2 在初中数学教学中应用多媒体的具体措施

2.1 通过多媒体技术丰富学生的学习内容

随着新课程改革的不断深入，素质教育就是现代教师的主要工作内容，而为了能够更好的增强学生的素质，就需要能够充分发挥学生在课堂上的主体作用，促使学生能够积极自主的探索和学习数学知识，并能够将其进行合理的应用。所以，教师就需要通过多种渠道帮助学生学习数学，而通过利用多媒体技术能够为学生提供更加丰富的学习内容，并且展示的方式也更加的多样化，这样就能够帮助学生多角度。全方位的学习数学知识，这不仅能够大幅拓宽学生的思路，还能够完善学生的数学核心素养。例如，教师在教学有关“镶嵌”的相关知识时，教师就可以利用多媒体技术进行教学。首先，教师可以通过多媒体为学生营造相关的教学情境，通过图片、声音以及视频等方式，为学生对镶嵌进行全方位的展示，使学生能够融入到情境之中。然后，教师可以提出相关的问题，鼓励学生通过网络获取相关的内容，从而解答这一问题。其次，在学生初步掌握了有关镶嵌的知识时，还可以鼓励学生自主设计有关“镶嵌”的图案，自主进行排列，从而能够从中获取自己想要学习和了解的内容。最后，教师需要鼓励学生将自己的探究结果，与其他同学进行相互交流，并从中得出相关知识的结论，这样就能够使学生切实的掌握镶嵌。

2.2 通过多媒体技术激发学生的学习热情

现代初中数学教师在开展课堂教学时，要能够做到“与时俱进”，需要能够积极的创新教学方法，才能够增强课堂教学质量。而交互式电子白板作为一种新型的多媒体设备，将其应用到课堂教学中，可以为学生直观形象的展示各种数学知识，能够有效的与初中数学教学内容相结合。例如，教师在教学有关“直线、射线、线段”的知识时，这部分内容对学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力有着很高的要求，如果教师仅仅通过语言进行描述，必然无法使学生正确的理解。而通过利用交互式电子白板，则可以很好的刺激和调节学生的各个感官，使学生可以更加全面的了解“线”。如，教师可以通过河流表示直线、手电筒表示射线、桥梁表示线段，将数学知识通过学生在日常生活中的常见事物来表示，这样就能够方便学生的理解，还可以激发学生的学习欲望，使学生能够自主的观察生活，找到与数学之间的联系。

2.3 通过多媒体技术培养学生的数学核心素养

通过多媒体技术能够将数学知识通过不同的表现方式对学生进行展现，还可以为学生营造良好的学习环境，并提供给学生更丰富的学习资源，帮助学生更好的理解和掌握相关的数学知识，并锻炼学生的探索实践能力以及数学学习能力。例如，教师在教学有关“轨迹”的知识时，如果教师仍然采用传统的粉笔、黑板教学，只能使学生学习到一堆“死知识”，学生由于对轨迹的形成缺乏了解，不能够很好的想象轨迹的形成过程。而通过利用多媒体技术进行教学，可以帮助学生更好的掌握相关知识。尤其是可以为学生展现轨迹的形成过程，让学生能够理解轨迹的内在含义，这样就可以使学生了解知识的本质特征，从而可以积极自主的探索数学知识。

2.4 通过多媒体技术开展动态化教学

在利用多媒体技术开展课堂教学时，应用最为广泛的就是Flash动画和PPT。之所以会如此，主要是因为他们具有声、光、电一体化的特点，可以有利于教师为学生开展思维表述以及逻辑表达，使抽象的数学知识具象化，从而将课堂教学转变的更加生动而有趣，促使学生能够全身心的投入到学习之中。同时，教师在教学抽象性强的图像知识时，也可以有效补充传统教学存在的不足，方便学生对相关知识的学习和理解。并且，通过Flash动画和PPT还能够很好的帮助学生对数学知识进行有效整理，帮助学生有效串联数学知识，方便教师培养学生的空间思维，使学生可以更好的融入到数学的学习之中。

3 在初中数学教学中应用多媒体的主要注意事项

首先，现如今有很多教师对多媒体过于依赖，忽视了对各种数学公式、数学理论以及数学概念的讲解，这就必然会影响到学生对数学的认识，导致学生处于“似懂非懂”的处境之中。所以，教师在利用多媒体技术教学时，不能完全没有讲解部分，而是要适当进行讲解。其次，有部分教师在通过多媒体技术进行教学时，都会为学生展示内容繁多以及造型优美的课件，却没有对教学目标、教学内容以及教学进行全面的分析，这就导致在利用多媒体进行授课时，很容易会出现重难点无法准确把握的问题。所以，教师在利用多媒体技术教学时，需要合理的设计教学内容，才可以充分的发挥多媒体技术的最后。最后，教师在利用多媒体技术进行教学使，由于过多的对学生进行展示，没有给他们留下充足的思考时间，这就会导致学生无法有效思考，这就会导致学生将注意力主要凝聚在课件之上，这虽然可以方便学生对数学知识的理解，但是由于学生没有经过思考，就会出现“知其然，不知其所以然”的问题，学生往往是一只半懂。因此，教师在利用多媒体技术教学时，需要能够预留学生思考的时间，让学生通过思考才可以获得问题的答案。

4 结束语

总而言之，现如今作为信息时代，教师在教学时也要充分发挥信息技术的作用，通过将多媒体技术融入到日常的课堂教学中，将能够更好的为学生展现数学的独特魅力。通过多媒体将数学的图像、声音以及文字等直接为学生进行展示，将可以大幅降低学生的学习难度，帮助学生更好的理解抽象的数学知识，还可以为学生营造良好的学习环境，丰富教师的教学手段，促使学生能够对学习数学一直带有饱满的热情，更好的促进学生的思维发展，增强学生的数学核心素养。但是，教师需要认识到多媒体只是辅助教学手段，并不是主要的教学内容，而是要合理的利用多媒体，尤其是要结合教学内容，选择合适的教学方法，才能够提高教学质量。