构建大学生创新创业教育模式探析

王威沫

（大连海洋大学应用技术学院，辽宁大连 116300）

随着社会的发展，经济的进步，国家越来越需要具有创新意识与创业能力的人才，而大学校园作为人才的孵化基地，在大学生的创新创业教育方面承担着重要角色。大学生创新创业教育对于大学生的创新意识与创业能力的提升具有重要作用，各大高校设置创新创业教育课程或者展开关于创新创业竞赛，培养学生的创新意识与创业能力。培养全面发展的大学生[1]。大学生创新创业教育不仅在校园内实行，即使毕业很多年还有创业想法的学子也包括在内，也是大学生创新创业教育的一部分。

1 大学生创新创业教育的发展现状

目前，我国创新创业教育已经慢慢在各大高校展开与普及，刚开始是国内二、三流院校为了提升学校毕业就业率，开展创新创业教育来提升学生实践能力进而提升就业率。但是，如今，越来越多的高校开展创新创业教育则是为了真正提升学生创新意识与创业能力，培养更多优质人才。目前，大学生创新创业教育在全国以及各大高校普及开来，学生通过创新创业教育课程或者竞赛培养了创新意识或者创业能力，并且有的取得了一定成就，由此可见，大学生创新创业教育对于大学生的发展具有积极意义，有利于我国培养出更多的创新型人才。但是，不可否认，目前我国创新创业教育还是存在一些问题亟待解决，并且我国的创新创业教育还有一定发展空间。

2 大学生创新创业教育模式存在的问题

2.1 创新创业教育重视程度有待加强

从学生角度，创新创业教育一般从大学才算真正开始正式开展，经过高中阶段的认真学习专业课知识，学生已经习惯了学习课本固有知识，即使小、初、高中阶段也接触过创新课程，也是零星次数，并且大多是由家长辅助完成，并没有真正意义上实现创新意识的培养[2]。到了大学，真正开始实行创新创业教育，由于没有基础，也没有相关知识，学生往往并不重视创新创业教育课程与竞赛。从老师角度，大学老师更多是在自己专业领域有所特长，并且也习惯了知识性传授，对于创新创业意识不够，对创新创业教育重视程度不够，即使有开展创新创业教育课程也是流于形式，教育教学方式单一且陈旧，并不能真正激发学生的兴趣。

2.2 创新创业教育师资力量有待加强

我国创新创业教育起步较晚，虽然发展到现在取得了一定成就，但是还是有很大的进步空间，创新创业教育师资力量薄弱，还没有形成专业系统的创新创业教育师资力量，大多由高校其他科目老师兼任，并不具备创新创业专业知识[3]。大学生创新创业教育与高校其他科目相比，实践性强，综合知识多，对老师的要求也更高，除了要具备基本的创新创业教育知识，最好还具有丰富且成功的创新创业经验，以及先进有针对性的教育教学方法。目前，高校对创新创业教育师资力量建设方面重视程度不够，很多创新创业教育老师并没有相关专业知识，也没有创新创业教育相关经验，有的进行了简单培训上课，有的甚至没有经过培训。良好的师资力量是促进我国创新创业教育的发展的重要条件。

2.3 创新创业教育课程体系不够完善

目前，我国高校的创新创业教育课程体系还不够完善，还没有真正将创新创业理论知识转换为创新创业实践。并且，随着科技的进步，社会的发展，创新创业教育课程更应该紧跟时代发展，符合时代要求与学生发展需要。但是目前我国高校在专业课程的设置上投入时间经历较多，对于创新创业教育课程体系的建立重视程度不够，在创新创业教育方面并没有完善的课程体系，并且设置的很随意，没有针对性，缺少系统性，学生的创新创业实践能力全面性不够。同时，在创新创业教育教材大多是理论性教材，实践意义不强，学生学完还是不知道如何培养创新意识与创业能力。有的高校创新创业教育课程甚至没有课本，老师不重视课程体系的构建，学生更没有系统性的创新创业知识体系。

2.4 创新创业教育政策支持有待加强

创新创业教育发展离不开学校和社会的共同努力。目前，对创新创业的宣传还有待加强，大多停留在互联网表面，如果不主动关注往往获取不到相关信息，容易使创新创业教育与学生和社会脱节，所以对于创新创业教育这方面的宣传还有待加强[5]。同时，对于创新创业教育的资金支持力度也有限，目前设置的创新创业基金有限，根本不足以支撑一个创新创业项目的开展[4]。在创新创业教育实践基地的设置上也有待加强，很多学校甚至没有创新创业实践基地，单纯靠理论教学，创新创业教育效果可想而知。有创新创业教育实践基地的学校对于基地的利用率也有限。

3 大学生创新创业教育模式构建策略

3.1 加强创新创业教育重视程度

加强老师和大学生对创新创业教育的重视程度，首先要在社会或者学校营造良好的创新创业教育氛围，可以在学校多开展大大小小创新创业教育的活动，并设置奖励措施，激发学生参与动力，并且对这些活动进行宣传，在学校内部形成良好的创新创业教育氛围。同时，还可以通过表彰先进创新创业成功学生，激发学生创新创业动力，请相关学生现身说法，形成创新创业之间的传承，从实际行动提高对创新创业教育的重视程度[6]。参考兄弟院校成功经验，设置相关创新创业活动，由老师牵头，学生参与，从学校出发，全面调动学生与老师的创新创业教育意识，加强对创新创业教育的重视程度。

3.2 加强创新创业教育师资力量建设

创新创业教育师资力量建设是做好高校创新创业教育的基础。师资力量的提升对于全面提升学生的创新意识与创业能力有着巨大帮助。真正培养起学生对创新创业的认识与兴趣。具体可采取的措施有，首先，专门培养一批创新创业教育专职老师。从入职招聘开始，就主动老师创新创业能力的考察，专门招募一批进行创新创业教育的老师进行专职创新创业教育教学，从根本上改变学校创新创业师资力量薄弱的问题，构建专门的创新创业教育师资队伍，真正完善学校的创新创业教育模式。其次，通过纳入专业创新创业教育老师，进一步培养兼职创新创业教育老师，将有相关能力和兴趣的老师纳入兼职创新创业教育师资队伍，进行进一步培训，培养一批更加全能的师资力量，充分将专业知识与创新创业教育相结合，在取得相关资质后也可兼职创新创业教育教学。最后，可纳入校外实践企业优秀企业名家作为实践导师，定期为学生开展创新创业教育课程，从社会实际角度为学生创新创业打基础。从这三个方面构建起系统全面专业的创新创业师资力量，使得大学生创新创业教育稳步向前。

3.3 完善创新创业教育课程体系建设

创新创业教育课程有利于培养大学生创新意识与创业能力，完善创新创业教育课程体系建设。具体可采取的措施有，首先，增加创新创业教育课程在学生课程设置中的比重，真正将学生创新意识与创业意识内化于心，学习到系统的创新创业专业知识与技能，形成系统学习体系。其次，推进创新创业教育与专业教育相结合。目前，我国高校教育主要目的是在培养全面发展的人才基础上，培养专业性人才，因此，如何将创新创业教育与专业知识结合是一个非常具有现实意义的问题。同时，在设置日常创新创业教育课程基础上，还可以不定期为学生开设创新创业教育讲座，给学生提供咨询与学习的机会，鼓励学生将知识与实践充分结合。最后，要紧跟社会发展与社会要求，与时俱进设置创新创业教育课程，与此同时，还应尊重学生差异，考虑学生个性，有针对性的开设相关课程。

此外，还应加入思想政治教育相关的课程，在大学生创新创业项目的开展过程中要始终做到贯彻落实社会主义核心价值观。创新创业的道路注定充满了坎坷和不确定性，学生在一个方案的设计、定稿、实践的过程中要经历一次又一次的修改。即便这样，也无法保证计划最终能够成功实施并取得良好的收效。因此，创新创业的过程对学生的心理素质提出了极高的要求。一个良好的创业者，必须要具有高昂的乐观精神和强大的抗压能力。因此在创新创业课程体系建设时，也不应忽视对学生的思想教育。一方面要加强对学生的心理素质的磨练。可以通过学习一些创业者的个人经历和企业的发展历程，体会创业过程中的艰辛，给学生事先打好心理预防针。通过对创业者个人事迹的学习，学生们也能够从中感知到其百折不挠的精神。一些成功的创业者能够给学生树立很好的示范作用，发挥榜样的作用，来激励学生持之以恒的坚持，培养学生面对失败永不言弃的精神。

3.4 加强创新创业教育政策支持力度

创新作为经济社会发展的重要引擎，越来越为党和国家所重视。政府应加大创新创业项目资金投入，为学生提供一定资金保障和资源支持，让学生能将想法付诸实践，投入资金在校园内和校园外建立实践创新基地，使学生能够将知识与理论相结合。同时优化大学生创新创业环境，规范市场，制定相关法律保护学生相关权益。学校则可以多多鼓励学生参与创新创业相关活动和竞赛，并且组织相关竞赛，对学生予以鼓励与表彰，对于实施性强的项目予以师资力量支持甚至是资金支持。从政府和学校两个层面为大学生创新创业意识的实践提供保障。

4 总结

随着经济发展、社会进步，我国对人才的创新意识与能力越来越重视且要求越来越高，由此，也开始重视大学生的创新创业教育。大学生的创新创业教育为我国培育优质全面人才提供了重要保障。但是，目前，我国大学生创新创业教育还存在很多不足，需要加以改进，我们需要进一步真正培养学生的创新意识与创业能力，促进学生全面素质的提高与创新创业实践能力的提升，争取为国家培育出更多的优质的创新创业型人才，进一步推动我国科技和经济的发展。学生的创新创业教育离不开国家的资金和政策的支持，因此在接受创新创业教育的同时，也应穿插相关的思政教育，让学生切实的感知到国家为学生的个人发展倾注的心血以及给予的大力支持，培养学生的爱国情感。让学生在实现个人发展的同时始终不忘党和国家的栽培，在步入社会后为我国的社会主义建设贡献自己的一份力量。