信息技术与高中地理教学有效整合研究

马建军

（甘肃省武威第十八中学，武威 733000）

高中生在经过小学、初中的学习对于地理这一科目的学习已经有了一定的认识，在高中课堂中，高中地理教师要能够在学生已经具备的地理知识的基础上对高中生进行进一步的培养和教学。高中地理教师要能够科学合理利用信息技术开展日常的地理课堂教学活动，培养高中生自主学习能力、画思维导图能力以及合作学习的能力等。

1 信息技术与自主探究课堂的有效开展

高中地理教师要认识到地理这一科目教学的特殊性，由于地理知识涉及到许多根据地理中图的教学，所以地理教师要能够积极有效地利用信息技术来开展这一内容的教学，优化教学的方式，丰富教学的内容。高中地理教师可以利用多媒体引导高中生学习这一部分知识，并渗透对高中生自主探究学习能力的培养，吸引高中生的学习注意力。

例如，高中地理教师在引导高中生学习“大气的热力作用”这一地理内容时，就可以利用多媒体开展这一部分的教学内容。高中地理利用多媒体向高中生展示课前备好的教学内容，高中地理教师可以说“同学们，请同学们认真观看老师用多媒体展示的图片，然后结合课本中的内容，你能从图片中得出什么结论？请同学们根据已经学习的知识，自主对这一内容进行探究，然后请同学们积极回答问题”。高中地理教师引导高中生通过观看教师准备的教学内容，然后自主探究学习“大气的热力作用”这一内容，高中地理教师要能够在课堂上走动，观察高中生的自主探究的过程以及结果，对于一些学习地理有困难的学生给予一定的引导和帮助，这样高中地理教师不仅能够关注全班高中生的学习状态还能给予学困生一定的帮助，引导学困生对学习地理产生兴趣。最后，高中地理教师可以说“同学们，你们探究出什么结果了吗？请同学们积极踊跃回答问题，并说明为什么”。高中地理教师不仅利用信息技术开展教学内容，还在这样的课堂中培养学生的自主探究学习能力。

2 信息技术与画思维导图课堂的探究应用

“画思维导图”这一教学活动被许多科目的教师所青睐，因为“思维导图”能够培养学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地理解和掌握知识，通过画思维导图可以帮助学生根据知识之间的关系来记忆知识，从而做到知识的融会贯通。高中地理教师要能够在地理教学活动中引导高中生学习“画思维导图”，来进一步巩固对知识的掌握。

例如，高中地理教师在引导高中生复习“地球的运动”这一内容时，可以利用多媒体进行这一部分复习的同时还可以引导高中生“画思维导图”。高中地理教师可以在课堂之初说“同学们，我们已经学习了“地球的运动”这一部分的内容个，那么现在我们开始对这一内容进行复习，请同学们先跟着老师的步伐来进行复习，观看多媒体所展示的PPT，你们根据老师展示的PPT 回顾、复习相对应的知识，现在开始”。然后高中地理教师开始播放PPT，没播放一页给予学生几分钟的思考时间，最后，高中地理教师播放完该PPT 后，可以说“同学们，通过PPT 上所展示的“地球的运动”这一内容，相信同学们已经对这一内容已经进行了复习，但是如何检验你们是否真的掌握这一内容了呢？老师想请同学们根据老师带领大家复习的内容以及同学们自己的总结画出“地球的运动”这一内容过的思维导图，看一看谁总结得最全面”。最后，高中地理教师检查高中生画的思维导图，还可以以学生的思维导图为例，在课堂上讲解，引导全班高中生正确且全面地复习这一内容。

3 信息技术与合作学习课堂的积极运用

高中地理教师将信息技术融入日常的地理课堂的教学中来，已经不能够最大地吸引高中生在地理课堂上的学习兴趣，不能时刻激发高中生学习地理这一科目的热情，所以高中地理教师要创新更丰富的教学活动。而小组合作的学习方式，能够创造一个活泼的良好的课堂讨论和探究气氛。

例如，高中地理教师在开展“地壳变动与地表形态”这一内容的教学活动时候，就可以开展“小组合作探究学习”的信息技术课堂教学活动。高中地理教师先将全班高中生科学分组，然后利用多媒体向高中生展示一些如“火山爆发、地震、泥石流、山体滑坡”等图片或视频，引导高中生认识这些由于地壳运动所产生的自然灾害，可以提出问题如“同学们，观看完多媒体所展示的图片和视频后，你们认为产生这些自然灾害的原因是什么？请大胆猜测并以小组的形式进行探究，最后请小组代表起来回答问题”。高中地理教师要能够引导高中生结合上节课所学的“地质的作用以及内力作用”，来引导高中生以小组合作探究的形式来探究“外力作用”下会出现哪些情况。高中地理教师请小组代表回答问题，除了教师在多媒体上所展示地质作用之外，还有“风化、侵蚀、搬运、沉积等”，紧接着高中地理教师还可以继续开展小组探究的学习模式，引导高中生探究“地壳运动的基本形式及其对地貌的影响”这一内容。这样的以小组合作谈及学习的信息化课堂教学活动的有效开展，培养高中生合作学习的能力还能够引导高中生积极参与到地理课堂的学习中来。

4 结束语

高中地理教师要能够积极地学习信息技术，并能够根据适当的地理教学内容开展信息化的课堂教学活动。高中地理教师除了要能够与时俱进，利用信息技术开展教学内容和教学活动还要能够将培养学生自主探究学习能力、画思维导图能力、合作学习能力等渗透到日常的地理课堂教学活动中来。这样才能促进高中生地理素养的发展，进一步提高高中生的综合素质。