应用型本科院校商科类学生求职心理分析及建议——以上海商学院为例

李 俊

（上海商学院财务金融学院，上海 200030）

1 就业现状

十九大报告中指出：就业是最大的民生，要提高就业质量和人民收入水平，习总书记强调，要坚持就业优先战略，把解决人民群众就业问题放在更加突出的位置，努力实现更高质量和更充分的a就业。大学毕业生顺利就业是将大学生人力资本积累转化为收益，家庭和社会对大学生人力投资获得回报的体现[1]。大学毕业生顺利就业对于家庭、社会、国家都十分重要。与此同时，就业环境也使得大学生面临严峻考验。高校毕业生要树立正确的择业观、在关键时刻做好人生选择。

1.1 毕业生总数持续攀升带来的严峻考验

毕业生人数的增多。从2011年到2019年，我国高校毕业生人数由660万人增加到834万人，增加了166万。2020年我国将有874万专本硕博毕业生，高校毕业生的人数在上涨，但是登记用工的单位数在下跌，用人单位的岗位需求总量也在下跌，两者之间是相抵触的，就业竞争越来越激烈，就业越来越难。2020年因为疫情导致的企业倒闭、经济下滑的影响，毕业生的就业问题更加严峻。

1.2 人力成本提升，就业形势严峻

随着人力成本的提升，就业形势更加严峻，平均工资每年上升，大学生待价而沽，往往造成错失就业机会，企业用人成本增加，也在缩减用工等措施维持企业运营。

2 求职心理与自我定位

求职心理是指以先天生理条件为基础、在个体与社会环境、教育交互作用过程中形成的对个体就业活动具有重要影响作用的所有心理品质的总和[2]。根据不完全统计，目前我国有30%左右的大学生存在一定的心理健康问题[3]，了解大学生的求职心理，帮助他们走出求职的心理误区，更好的进行自我定位，才能够帮助大学生更顺利的走进社会。

2.1 自我怀疑

通过个别访谈，在目前准备考研和已经在求职中的应届毕业生都存在不同程度的自我怀疑，对于求职中本科生来说主要来自于所在学校排名不高，金融等行业同台竞争的多是名校的研究生、本科生，在面试中没有底气，更加倾向来本校校招的单位。对于选择考研的同学来说，较多的是感觉自身能力不足以应对人才市场中的竞争，想进一步提升自身能力，同时为了躲避就业压力也是较多见的原因。

2.2 就业焦虑

就业焦虑很大程度来自就业迷茫，对于大学生来说，对求职的未知感,不知道自身想做什么工作，能做什么工作，能否找到满意的工作，这些较普遍的就业迷茫，带来情绪的焦虑、易怒，同时对大学生活碌碌无为的愧疚，更让自己无所适从，通过考研逃避就业烦恼，或者纠结于考研还是找工作。

同时从心态和行动上未做好就业准备，很少或者没有进行职业规划。这些都导致进入就业期后的焦虑。

2.3 高不成低不就的就业纠结

大学生缺乏实践经验，社会资源匮乏，也普遍有“眼高手低”的问题，在就业过程中有更高的就业期待。更好的就业机会，是大家普遍追求的，在择业因素上，是否有较高的薪酬待遇、是否有较大的发展空间，是大学生普遍关心的问题。期望工资水平是毕业生预先设定标准中能够量化的、最重要的特征[4]，匹配高薪的要求，确是很多学生望尘莫及的，这样就造成了自我能力不能满足自我期待的矛盾，也就产生了高不成低不就的就业纠结。

对于就业行业的选择上，传统金融行业学生认可度不高，金融系的学生较普遍选择财务岗、会计岗，而从事本专业的同学不多，一方面与金融行业的从业要求较高有关，同时也侧面体现了商科学生对于自身专业的认知度不够，专业认同度不高。

2.4 慢就业心态

95后大学生，自身成长条件优越，同时在当下流量经济的背景下，他们通过兼职等都有一定的收入，更不愿意为了生计选择工作，这一方面体现了大学生更加理性的择业观，但同时也容易造成错过最佳择业期，延误职业生涯的时机。近两年慢就业的情况越来越严重，这中间有三分之二的学生是要考公务员或考研究生，“二战”的人数也在不断上涨，但是录取比例在下跌，导致学生不断地准备考公务员、考研究生。

慢就业心态实质上也反应了学生逃避责任，没有做好承担家庭责任、国家责任的准备，在心理上的自我放松。而疫情的影响更让大家有了继续等待的理由，更多的同学投入到考研二战、考公的队伍中，加大了人力资源的积累，也对学生个人、家庭甚至是社会造成了隐患。

3 学生视角的求职建议

3.1 心态上，明确优势、增强自信

当下疫情的影响，应届毕业生要树立“先就业再择业”的求职观，疫情对于经济的影响仍然在进行，面对国家出台的利好政策，大学生更要抓住机会。树立对专业技能及综合实力的自信，应用型本科院校的实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，在校期间的实践教学环节提高了学生社会职业素养和就业竞争力，相比于研究型人才，用人单位对研究型的人才的需求不多，而对应用型的人才需求较多，这就凸显了应用型本科学生的优势。树立自信，勇敢的应对求职、面试，以饱满的姿态进入就业市场。就业市场上，比较的不是谁更优秀，而是谁更适合。

对于就业形势的进一步了解，通过行业发展数据，行业用人标准，了解不通岗位的用人要求，对标要求，正确进行自我定位。不断挖掘应用型本科学生优势，以自信饱满的姿态应对求职面试。

3.2 行动上，准确定位、充分准备

大学生要对自身所处环境和状态准确定位，明确自身的优势和劣势，通过职业测评等方式了解自己的特长和能力以及兴趣、爱好，做好就业的行业选择。同时要做好吃苦的准备，刚入职场，多吃苦、多学习，才能够有更多的积累。不打无准备之仗，学习简历制作、职场礼仪、面试方法等就业技能，对自身做好职业规划，同时要加强自身实践能力的锻炼，“居安思危，思则有备，有备而无患。”

当前就业形势严峻，有部分原因来自考研、考公的竞争激烈，而这部分群体每年也在越来越多，大学生追求更高的发展无可厚非，但如果是为了逃避就业，而盲目选择随大流，加入考研、考公队伍，很容易因此错过最佳就业时机，大学生要结合自身情况准确定位，不要盲从。

3.3 思想上，勇担责任、奋斗青春

毕业是大学阶段的尾声，同时也是人生的新的起点，是学生在社会上检验自身的时机，在工作岗位上历练自己，同时也是实现人生价值的起点。在十九大报告中指出，就业是最大的民生，学生的就业关系家庭，也关系社会、国家发展。2013年5月，习近平同各界优秀青年代表座谈时的讲话提到“青年朋友们，人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。奋斗的青春最美，端正就业态度，到基层就业、到国家需要的地方去，把个人的理想追求和国家的发展相结合起来。这是青年一代用行动在承担属于自己的责任。

初次就业选择很重要，但更重要的是大学生的努力奋斗，树立正确的人生观、世界观、价值观，在奋斗中勇担责任，实现自身价值。

3.4 策略上，结合形势、理智选择

当前整个就业市场岗位发生重大变化传统行业在不断的流失、减少，而专业结构的调整却跟不上变化的节奏，传统意义上高大上的岗位越来越少，每一年大量增长的岗位都是小微企业；在进行就业选择的时候，结合形势，调整自我期待，树立合理目标，及时调整就业目标，作出明智选择。加深对自身专业的认识，多与专业老师沟通，在知识学习的过程中，能够理论联系实际，了解行业从业人员所需的技能，考取相应的证书，以匹配实际岗位的需要。

在毕业前半年的就业黄金期，全力发力，做好充分的就业准备，同时也要调试好就业心态，要知道就业是双向选择，存在一定的不确定性，毕业生要不断审时度势，调整就业目标，能够在就业黄金期内就业，实现高质量就业。

4 就业工作的建议

4.1 加强引导学生树立正确的择业观

高校贯穿立德树人，要正确引导大学生将国家发展与个人发展相结合，中华民族的伟大复兴需要一代一代人的接续奋斗，大学生涯结束并不意味着学习生涯的结束，要持续不断的学习，在工作岗位中，在个人生活中，在国家需要的地方。激烈的竞争需要做好充分的准备，逃避是解决不了问题的，只有勇敢向前，战略上藐视，战术上重视。将个人理想追求融入国家和民族的事业中，与祖国同呼吸共命运，书写无愧于时代的青春之歌。

什么是正确的择业观，不盲从、不好高骛远，脚踏实地，匹配自身的能力素质，服务社会发展和国家发展，这样的理性的选择，是面临纷繁复杂形式该有的态度。每个人都有发光发热的地方，好的工作也不是一蹴而就的，要摆正心态，合理调整心理预期，审时度势，做出选择。引导学生不把大城市作为唯 一选择,做好从“基层干起”的思想准备,践行“艰苦朴素、砥砺奋进”的新时代石油精神[5]。

4.2 加强职业生涯教育与心理辅导

对于自己将来能做什么，要做什么，什么是适合自己的选择，很多大学生在这个问题上并没有清楚的认识，在面临毕业选择的时候就会出现随大流的现象，加入考研大军，而这种普遍的毕业迷茫和就业焦虑，很大程度上来源于对自身发展的未知，学生就业指导老师应重视心理健康普查和心理危机的排查与干预[6]。

高校要加强大学生的职业生涯教育，引导学生用科学的生涯教育的方法认识自己，贯穿整个大学生涯，在进校时就进行生涯发展的导向，同时结合高校定位，应用型本科院校要加强学生的动手能力，更加务实的从事本专业相关内容，以踏实肯干、勇于实践的状态进入人才市场。

在即将毕业的这段时间，学生面临人生的重大选择，在没有社会支持系统或者个人不知道怎么寻求支持的情况下，往往会陷入自身的封锁，浑浑噩噩焦虑度日。一部分学生家庭的过高期待和强硬态度，逼迫学生一定要选择进一步提升学历，学生一方面要应对这种压迫，另一方面又要面临就业迷茫带来的压力，多重压力很容易让学生产生焦虑、抑郁心理。要及时发现并引导学生进行合理的疏导，要告知学生心理疏导的途径，引导学生做好应届时期的自我关爱，做好自身心理的调试。通过适当的体育运动、户外活动、放松训练，达到解压的效果，以身心健康的状态顺利完成毕业。

4.3 动态关注学生成长

人的发展是动态的，大学生处于人生的拔苗育穗期，是身心定位的关键时期，把握学生成长规律，更好的根据规律做好引导，大学生在不同的年级面临的问题各不相同，在同一年级也会有不同的个人情况，在大学生生涯的最后一年，每个人需要综合考虑的因素也很多，来自家庭的建议和自身的思考，可能会有更多的冲突，经历的事件比较多，思想心态的波动也会比较大，也就十分需要各方的密切关注，宿舍、学院、学校和家庭通力合作，共同做好毕业生的工作。

要时刻掌握学生目前的状态，在备考、在实习还是在静待机会，预期其中可能遇到的问题，提前予以沟通，做好心理建设和心理准备，让学生有的放矢。同时要加强与家长的沟通，了解学生的家庭是我们全面了解学生的重要素材，学生的成长环境、家庭背景对学生面临问题和选择时的反应有很大的关系。掌握这些信息可以在重要节点做好提醒与建议，更利于学生做出适合自己的选择。与家长的联系，沟通学生的状态也能够避免家乡式权威导致的学生压力，让家长与学生做好有效沟通，给予学生多方位的支持，做好家校联合，合力助力学生成长，更好的服务学生发展。

4.4 定制生涯发展方案

在访谈中，有的学生有了就业的选择但没有明确的行业和岗位定位，他们表示，对于目标明确的学生他们很羡慕，可是在自己身上，就还是不知道自己应该做什么，目前处在不断的尝试和探索过程中。还有部分同学，甚至都不清楚自己要选择考研、考公还是就业，只是在盲目的实习，这可能是普遍存在的现象，要为学生定制生涯发展方案，生涯发展方案就像是指明灯，能够让学生有一个明确的方向，心中有梦想，脚下有力量，生涯发展让学生有具体可实施的方案，行动上才有方向。抓住典型案例，做好榜样力量的宣传，用卓有成效的就业案例，鼓励学生，做好示范作用。

在实际工作中，针对学生的个人情况，有方向的引导学生定制长期或者短期的生涯发展方案，或者通过个人访谈的形式，对学生进行解惑答疑，通过访谈以及对学生的了解和判断，帮助学生认识自己的优势、劣势以及能力、兴趣，理顺面临问题和纠结点，通过与学生一起梳理，帮助学生度过迷茫期，做好关键时期的个人定位与发展策略。

5 结语

应用型本科院校的同学处在应届毕业生人才队伍中的中间位置，商科类的专业具有较多的专业优势，同时应届大学生也有着青年同志们共同的特点，加强对自身定位的合理评估，不妄自菲薄、不好高骛远，明确自身应用型本科的优势，不断在实践中增长才干，发现不足，就业问题是关系民生的大问题，也是个人选择的重要时期，大学生要立长志，用奋斗书写最美青春。