高职机械设计教学过程中CAD技术的应用探讨

柴晓霞

（临汾职业技术学院，临汾 041000）

在机械设计教学过程中，要使学生全面、有效理解专业知识，不仅仅需要丰富的理论知识，还需要进行技术实践操作。CAD技术作为机械设计专业学生的高效辅助工具，在教学过程中应对其加以重视，从而提高学生的专业知识水平与技术实践能力，达到为我国培养专业技术型人才的目的。从现有的相关研究表明，将CAD技术应用于高职机械设计教学中仍具有一定的困难性，难以将CAD技术发挥到理想化。本文将从以下三个方面进行探讨：

1 CAD技术的应用现状

对于机械设计专业的学生来说，首先所需要掌握便是图纸绘画技能，这需要学生具有较强的空间思维能力。若学生单凭自身的能力来完成图纸绘画，那么整个绘画会显得较为粗糙，对于细节部分，学生往往很难进行修改和完善，降低学生学习效率，阻碍学生前进的步伐，进而导致难以提高学生学习兴趣，甚至会导致学生产生厌学情绪[1]。而使用CAD技术可以填补学生不足面。CAD技术可以为学生提供机械设计专业所需的绘画辅助工具，还可以帮助学生记录绘图数据，帮助学生扫除一切障碍，使专业学习变得简单易行。这样一种专业技术可以在学习专业知识的同时进行实践技术的练习，从而提高学生的学习效率，为我国培养专业技术型人才打下夯实的基础。

2 问题所在

2.1 缺少专业技术教师

在整个教学过程中，教师具有主导作用，所以教师的专业知识水平和专业技能能力都至关重要，影响着学生对专业知识与技能的接收程度与信息量的量度[2]。CAD技术教学在高职院校内所涉及的课程、专业较多，学生所需要学习的课程变得较为复杂，进而需要CAD技术专业技能较强的教师执教。但现今在CAD技术应用中，专业教师资源不足并且大多数高职院校很少有CAD技术专业性强的教师，大多数教师专业知识水平不足，还缺乏实际教学经验，从而无法对学生进行全面、有效的CAD技术讲解与指导。CAD技术的魅力难以发挥，导致学生降低对CAD技术学习的兴趣性与积极性，认为CAD技术学习是一个枯燥乏味的过程，慢慢学生会产生消极学习心理以及一些不良学习习惯。

2.2 缺乏有效的教学方法与手段

目前，CAD技术教学在高职机械设计中存在教学方法停滞不前、教学手段简单单调的状况[3]。没有灵活有效的教学方法，没有多元创新的教学手段，使得学生缺乏学习的主动性和积极性，无法提高学生的学习效率，进而无法实现专业型人才培养目标。由于专业性教师的缺乏与我国传统教育方式的影响，大多数高职院校里进行CAD技术教学的教师一味地向学生灌输专业情况，学生被动接受，并且缺乏对学生实际专业技能的练习与培养，背离了我国教育体系核心—以学生为主体，教师为主导的教育核心。在一味向学生灌输知识的教育模式下走出来的学生，只是专业知识性人才，只能纸上谈兵，不是专业技术性人才，不能满足社会对技术型人才的要求。

3 解决措施

3.1 提升师资力量

在高职机械设计教学过程中，为了使CAD技术应用达到更高水准，将CAD技术灵活使用，以达到学生高效学习的目的，那么就需要高职院校对专业师资力量进行建设，全面有效地提升教师的专业知识水平、专业技能能力和职业素养[4]。根据教师在实际教学过程中的情况，对教师进行专业培训，使教师在具有能灵活使用CAD技术绘画能力的同时，全面掌握CAD技术的专业信息，对CAD技术全面了解，从而使教师在以后的教学中能将CAD技术充分利用，发挥出CAD技术的魅力，教导好学生。

3.2 借助多媒体

借助多媒体教学，能够在教学中集中学生注意力，吸引学生了解知识。可以将抽象化的专业知识具体化，降低学生学习难度。在教师对CAD技术基础知识讲解中，重点突出CAD技术对学习绘图的帮助性，带领学生发现CAD技术的趣味性，使学生对CAD技术知识产生积极性与主动性。使用多媒体教学可以使学生一边学习一边进行实际操作，既能巩固所学知识，加深记忆，又能在不浪费时间的同时得到技能操作锻炼。并且多媒体教学可以实现反复、多次重复专业知识点，当学生遇见不懂的问题时能再次学习，避免学生出现知识盲点。

3.3 创新教学方法与手段

在高职机械设计教学过程中，教师需要改善原有的教学方式与手段，达到以学生为主体，教师为主导的教育核心。教师需根据学生的知识水平能力、认知能力与思维能力，结合学生个体之间的差异性，制定教学过程与教学进度。并且在教学专业知识的同时，加强实际技术操作，将技能操作与知识学习进行合理安排，缺一不可，切勿将学生培养成单一性人才，以达到社会对技术型人才的需求。

4 结束语

综上所述，在高职机械设计教学过程中运用CAD技术，能使学生在高效掌握专业知识的同时，提高学生思维能力，强化学生实际操作能力。并且应对目前CAD技术所存在的问题高度重视，为达到为我国培养专业技术型人才的目标而努力。