简述小学数学教学方法对教学质量的重要性

杨宝库

摘 要：数学是其他科目建立和发展知识框架的基础，其教学质量直接关系到学生逻辑思维和运用能力的培养。小学阶段数学的学习质量，可以影响学生在未来整个学习过程中数学思维的发展。从研究小学数学教学的现状出发，逐步引入提高小学数学教学质量的方法，简要探讨了小学数学教学方法对教学质量的重要性。

关键词：小学数学;教学方法;教学质量

数学是研究时间、空间逻辑性的一门学科，从古至今，数学在人类社会与发展中发挥着不可替代的作用。而小学数学是义务教育中的一门基础学科，是其他学科思维建立和发展的基础。

当前小学阶段的数学教学主要侧重于启蒙教学以及一些基础知识的学习，主要是让小学生学会观察生活中的数学现象，感知数学存在的重要性，能够运用所学的知识解决生活中遇到的基本问题。其教学内容相对简单，教学过程也并不复杂，很多老师从态度上不能给予足够的重视。部分教师在确定教学目标时还是不够明确。大多数老师的教学目标只是单纯地把书本知识灌输给学生，一味地参照和沿袭上一代教师的教学方法。老师的言行举止会直接影响到教学效果。单纯地为了教课而教课的方式，自然不会取得良好的教学效果，教学质量也就不言而喻了。

小学阶段的数学教学多数都是以传统的教学方式，即老师讲授知識点，然后督促学生对所讲内容进行反复的练习，教学方式比较单一。课堂上老师讲授的内容会要求学生通过课下的练习题来巩固，因此学生每天都会做很多的数学习题，学习和练习的过程相对比较枯燥、乏味。当习题的错误率很高时，有的学生会受到打击，久而久之就会丧失对数学学习的信心，严重影响了教学效果。在这种情况下，再加上数学并不像语文那样可以灵活多变，导致多数的小学生对于数学的学习缺乏兴趣，有的甚至会对数学产生厌烦感，学习的积极性也逐渐降低。

数学是一种逻辑性很强的科目，小学阶段的数学思维是逐步发展的，小学生在学习的过程中，基于自己的成长阶段以及认知能力的原因，逻辑性并不是很强，公式之间的很多关系即使老师讲过，但是内容过于抽象，他们也不知道该如何关联，无法将生活与数学密切联系起来。而且，数学的公式很多时候在实际应用的时候是需要有举一反三的能力的，但是当前教学的过程中，部分老师有时候会忽略对学生此能力的培养，认为只要把公式和原理教授给学生，他们通过练习，自然就会掌握。这种教学方式不能够将理论与实际联系起来，理论与实际出现断层，缺乏实际生活经验的小学生在应用的时候会遇到很大的阻力，教学成果并不明显。

由此可见，小学数学的教学方法对于教学质量有重要的作用，是不容忽视的。研究和改进小学数学教学方法，可以直接影响到教学的质量。

一、多种教学方式综合运用，增强学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有增强小学生的学习兴趣，才能提高教学效果。随着信息技术的发展，多媒体的教学效果日益显著，教师可以通过运用多媒体教学手段，增强学生的情景参与感。例如：在教授学生对几何图形的认知时，课本中的理论知识比较枯燥，老师可以通过运用幻灯片，来展示一些生活中遇到的几何图形，也可以通过播放一些趣味视频，让学生来感受动态化的几何图;在教授长度度量时，可以让学生运用一些测量的工具，通过测量自己身边物品的尺寸，实际感受长度度量的存在。在音、形、物都存在的氛围中，既增强了课堂的趣味性，又激发了学生学习的兴趣。

二、增强学生的课堂参与度，提升教学效果

小学生正是处于生长发育的阶段，其注意力很难较长时间地集中，而且思维比较发散，上课时可能接收效果有限。鉴于此，教师在做课堂设计时，就要充分调动学生的主观性，让他们参与到教学过程中来。要以引导和启发学生为主，让他们对所学的知识充满疑问和好奇，时刻跟随老师的步伐，由浅入深地去学习和掌握课程目标。

三、课程设计时，将理论与实际相结合，培养小学生数学学习的综合能力

数学中的许多知识都是比较抽象的，这就要求老师在做课程设计时，将一些抽象的内容落实在生活中一些具象的事物中。例如：在学习加减法时，老师可以设立一个小型的课堂“商店”，同学们可以将自己喜欢的物品放在里面，并且给每个物品贴上价签，有的同学当店主，有的同学当顾客，将原本枯燥的数学计算融入学生熟悉的生活场景当中，提高学生用数学解决实际问题的能力。

综上所述，小学数学教学方式对于教学质量有着很重要的影响，如何提高和改进教学方式，本文提到的只是其中的一部分，提高小学数学教学质量，更重要的还在于教师要在实际教学过程中不断更新认识，创新教学方法，在教课的同时提高自己的专业素养，让学生能够热爱数学，并能够运用数学解决实际生活中的问题，逐步提升教学质量和教学效果。

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