浅析基于科学素养下的小学语文阅读教学

封志玲

摘 要：如今，科学素养作为素质教育中的一个分支，具有较为重要的教育意义。因此，人们逐渐地将视线聚焦于提高学生的科学素养，通过基于科学素养进行小学语文阅读教学，能够大幅度提高学生的科学素养，并且还能提高学生对语文的学习兴趣。而在小学语文阅读课程的教学过程中，教师将科学素养教育融入其中，能够使得学生的科学性思维更好更快地发展，更好地体现出将学生作为课堂主体的教学理念因素。同时，在小学阅读课堂中，教师需要将各种新型的教学方法运用到课堂当中，使学生的科学素养得以良好的提高，并且还能够全面提高小学生的综合素质。

关键词：科学素养;小学语文;阅读教学

科学素养作为小学生素质教育体系中的一项重要内容，能够进一步提高学生的科学素养。同时还能不断地培养学生较为活跃的科学思维，帮助学生在课堂之中发散思维，保持大脑的活跃。因此教师在进行语文阅读教学的过程中，需要提高学生的思想道德品质，并且培养学生较为健全的人格，提高学生的综合素质。因此在进行语文阅读教学的过程中，教师需要将科学素养的教育与语文阅读教学相结合，并且要求学生在阅读的过程中不断地积累文化，全面提高学生的科学素养。

一、在小学语文阅读课堂中所出现的主要问题

在传统的小学语文阅读课堂中，教师一直作为课堂的主体，这样就使学生自由发挥的空间受到了限制。因此想要进一步地使学生在语文阅读教学中培养科学素养，就需要教师给予学生充分的时间去自由进行思考以及学习。但是一些教师为了在较短的时间内将较多的语文阅读教材传授给学生，就可能会对整个课堂的节奏进行有效的控制，使得学生不能够自主进行学习以及思考，这样就无法充分地发挥出学生在课堂中的主体作用。教师在语文阅读课堂之后，并没有对于刚刚学习的内容进行巩固以及拓展延伸，这样就会使得学生的课堂思维受到一定的限制。针对这种状况，教师就需要端正自己的学习态度，选择出最为合适的阅读教学方法，提高学生的科学素养。

二、在科学素养的前提之下进行语文阅读教学的有效措施

1.对于语文阅读课堂进行拓展以及延伸

在小学语文阅读课堂中，語文阅读教学教师可能会发现在阅读教材中所谈及的知识与如今的社会实际并不相适应，这就会使得教师在深入挖掘语文阅读教材中的内容时，无法对课文内的人物进行很好的塑造，或者说无法将其中的事件或者是人物与现实进行有机的联系，无法以现实作为引子激发学生强烈的学习兴趣。这是因为教师往往只将视线聚焦于阅读教材之上，并不将教学内容延伸到实际生活，使得学生不能很好地培养科学素养。而作为一名优秀的小学教师，就需要不断向课堂之外进行拓展以及延伸，从而帮助学生在课堂上充分感知到阅读教材中所传达的思想以及精神。

2.通过先进的教学模式培养学生强烈的阅读兴趣

在小学语文阅读教学的过程中，教师需要根据小学生的天性，在语文阅读课堂中，将先进的多媒体以及录音机等设备引入到课堂中，使得课堂教学更为生动有趣，从而进一步提高学生的阅读兴趣，帮助学生积极主动参与到课堂活动中。也可以在课堂上向学生推荐一些具有深层意义及内容的文学作品，同时还能将作品内容以多媒体的形式展示出来，帮助学生深入理解以及思考。通过这种最为适合班级学生的教学模式，教师能够不断激起学生强烈的阅读兴趣，从而能够在科学素养的前提之下，通过较为先进的教学模式提高学生的阅读量，并且以更为有趣的教学形式，不断提高学生的阅读能力及科学素养。

3.拓展学生的课外阅读量

在科学素养下进行小学语文阅读的教学，就需要教师培养学生独立的阅读能力，使得学生能够自主体会到阅读教材带来的独特魅力，同时了解教材中所展示出来的主体及内容。这样学生能够通过较为深入的阅读，对于教材进行深入的理解以及鉴赏。除此之外，教师还应当要求学生将学习的重点集中于教材之上，同时在教材的基础上向外拓展，从课外获取足够的阅读量，并且对于课文所学习的知识进行拓展以及相互弥补。也可以由教师向学生推荐适合学生阅读的书籍，在语文阅读教学的过程中搞清楚文章的三要素，寻找出文章段落的中心语句以及主体句，从而帮助学生进一步理解以及掌握阅读内容，并且提高小学生的阅读能力。

总之，想要在科学素养之下提高小学生的语文阅读能力，就需要培养小学生强烈的阅读兴趣，并且在阅读教学过程中将科学素养教育与语文阅读教学进行有机的融合，这样才能够进一步培养学生的科学思维，同时深入体现出素质教育中以生为本的教育理念。而教师在语文阅读教学过程当中，还需要不断地采取各种先进的教学方法，进一步加大科学素养培养的力度，从而全面提高小学生的综合素质。

参考文献：

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