聚焦幼儿身体教育核心问题 引领幼儿体育发展新航向

何耀慧 李兴盈

关键词：第二届;国际幼儿运动与游戏协会会议;运动教育

中图分类号：G623.8     文献标识码：D      文章编号：1005-2410（2019）12-0080-02

2019年10月25-28日，由国际幼儿体育运动与游戏协会主办、华东师范大学体育与健康学院承办、北京体育大学妇女儿童体育研究中心合办的“第二届国际幼儿运动与游戏协会会议”在华东师范大学隆重召开。会议吸引了来自美国、澳大利亚、阿根廷、中国香港和中国澳门等国家和地区的学者，包括美国密歇根大学Dale Ulrich教授、春田学院Thaddeus Joseph FRANCE III 教授和刘展教授、澳大利亚墨尔本迪肯大学Kylie Hesketh副教授、阿根廷儿童发展基金会主席Veronica García Torrent女士、中国香港浸会大学体育学系刘永松教授、中国澳门大学教育学院李思敏助理教授、全国体育运动学校联合会幼儿体育分会会长王凯珍教授、国际幼儿运动与游戏协会创始人之一及秘书长董进霞教授、华东师范大学副校长戴立益教授、华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授等在内的400余名专家学者、幼儿园管理人员与教师及在校学生代表参与。

开幕式由华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授主持。会议以“创造性身体活动与幼儿健康发展”为主题，通过大会主旨报告、幼儿体育实践活动、圆桌会议、经验分享，以及参会者的口头报告和墙报，推进幼儿运动与游戏的专业研究与实践，也彰显了国内外对幼儿体育发展的高度关注。具体成果主要体现在以下几方面。

一、幼儿体育逐渐兴起，供求质量难以均衡

季浏表示，幼儿是人生发展的起始阶段，是人作为个体逐渐进入学校开始进行规范的学习和成长的过渡阶段。该阶段的顺利成长对于人的发展至关重要，也是我国教育部门重点关注的内容。相比于国外的体育教育，国内对幼儿身体发展关注匮乏，由此也产生一系列问题，不利于孩子们的身心健康成长。汪晓赞教授指出我国幼儿体质健康现状不容乐观，3～6岁儿童的肥胖率和超重率一路飙升，而绝大多数幼儿园缺乏指导性的幼儿运动类游戏课程，也面临幼儿体育教师严重匮乏的问题。王凯珍教授指出，我国幼儿体育体系尚未建立，幼儿体育的基础十分薄弱，幼儿体育发展的科学性、规范性问题十分突出。董进霞教授在对2017年到2019年四次与幼儿体育相关的国际会议的综述发现：当前国际幼儿体育具有出台身体活动指南、运动技能和认知发展的结合、运动技能学习和评价的并重、传统和现代研究手段的并用等特点，而我国幼儿体育发展空间还很大。

二、科研聚焦问题与现状，精准把脉未来关注方向

会议期间，来自国内外幼儿体育领域的顶级专家，对国内和国外幼儿体育发展现状、影响因素及解决途径进行了详细的分析。王凯珍教授从宏观上指出：当前中国幼儿体育相关政策背景良好，幼儿体育需求旺盛、热点聚焦;幼儿体育发展存在重要性认识不足、政策制度缺乏等九方面的问题，建议加强体育、教育部门协同，解决体制和机制问题;加强学科之间的融合，解决幼儿体育发展科学化问题;推进适合幼儿的体育类课程和特色活动入幼儿园、进社区;加大对幼儿体育的投入，扩大和增加幼儿园、社区幼儿体育活动空间和器材，改善幼儿体育教学和活动条件;加强科学研究，提高幼儿体育发展的科学化水平。董进霞教授指出，未来国际幼儿体育将成为独立的学术研究领域，现代科技手段引发教学内容、组织和评估的变化，急需出台集运动、营养、睡眠为一体的 24小时幼儿指南，多学科融合、身心灵协调发展的课程方案亟待开发，既安全又有挑战性的户外活动将受青睐等。季浏教授指出与中小学阶段倾向于分科学习相比，幼儿阶段由于其特殊性，使得大量的学习都以游戏为载体，通过游戏化的教学手段将育人的过程渗透到整个幼儿成长过程之中。这为与会者今后在幼儿体育领域进行相关研究指明了方向。

三、重磅推出KDL幼儿运动游戏课程，解幼儿体育教育燃眉之急

华东师范大学体育与健康学院紧跟国际趋势和现实需求，近年来对幼儿体育教育给予了足够的关注。基于“知之（Know it），行之（Do it），乐之（Love it）”的基本理念、体育与健康学科核心素养与《3～6岁儿童学习与发展指南》的主要精神，遵循幼儿身心发展特点和动作学习与发展规律，汪晓赞教授团队直面幼儿体育目前存在的问题，系统地开发了包括小、中、大班在内的完整的KDL幼儿运动游戏课程，并在全国各地的幼儿园进行实践。课程从幼儿兴趣出发，采用运动游戏的形式，使幼儿在情境性、一体化的身体活动环境中，学习和掌握结构化的基本动作技能内容与健康知识。汪晓赞教授表示，KDL幼儿运动游戏课程以培养幼儿运动能力、健康行为和体育品德三个方面的体育与健康核心素养作为主要出发点，构建了融课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、学习评价等于一体的完整的课程体系。强调以适应幼儿不同发展水平的运动游戏为课程内容核心，在循序渐进的基本动作技能学习与认知发展的基础上，强调多学科融合以及家园联动。从全国20多个省市多家幼儿园教学试点实践的相关案例来看，该课程对于促进幼儿基本动作技能发展具有积极的作用，充分展示了课程开发与实施的关键点，以期更好地推动我国幼儿体育发展，促进我国幼儿健康成长。

四、实践活动展示与分享，创新幼儿体育教育新思路

谁可以开展幼儿体育教育、如何发展幼儿体育教育、如何评估开展的效果是广大与会者关注的焦点。Kylie认为，幼儿的身体活动水平与其未来的健康和教育成就直接相关，家长和教师的支持对幼儿积极参与游戏活动、提高身体活动水平具有重要的影响。为了让与会者有机会亲身体验并获得经验分享，本次大会以KDL幼儿运动游戏课程研发团队为主，还邀请了一些参会代表，共同开展了一场“幼儿运动游戏梦工廠”活动。这场活动准备时间短，一天之内便召集了120户家庭，由家长带着孩子前来参加，可以说是幼儿运动游戏的游园会，热闹非凡。活动设计了K-Zone（Know it）、D-Zone（Do it）、L-Zone（Love it）三个核心主题活动区，以幼儿认知与身体发展、幼儿基本动作技能发展以及家庭亲子共育发展为主题，在游戏中融合不同学科的知识，让孩子在体验跑、跳、投、爬等基本动作技能游戏趣味性的同时，充分感受家庭互动的运动氛围，进一步激发孩子的运动参与兴趣。同时，也让与会教师、家长通过实践参与，亲身体会如何帮助幼儿发展身体教育，如何理解和运用KDL幼儿运动游戏课程的基本理念。

在经验分享互动方面，来自全国各地的6个研究团队与幼儿园，同与会者分享了自己的经验与成果，并进行了深入的互动。华东师范大学体育与健康学院由本科、硕士和博士生共同组成的科研实践团队，每周三次，每次20～30分钟进入实验幼儿园开展KDL幼儿运动游戏课程与教学实践;深圳市盐田区实验幼儿园从室内、室外运动环境的建设，让孩子成为学习探索者和主动者的理念与实践设计;浙江省宁波市江北区海外滩幼儿园展示了“1+n”融合型幼儿园户外体育活动活力校园的打造;由华东师范大学体育与健康学院“互联网+”大学生创业项目（深圳教体医数据科技有限公司）展示了所研发的儿童青少年体育与健康管理系统运用人工智能、物联网技术手段和体育与健康大数据模型对幼儿身体活动评价的影响;华东师大体育与健康学院研究团队介绍了我国儿童基本动作技能测评及其常模构建的工作。

值得一提的是，针对近年来特质儿童的检出率逐年增高，注意力缺陷多动障碍在中国学龄儿童和青少年中的发病率达4.3%～5.8%的现状，在一些特质儿童家长的请求下，汪晓赞教授带领的“特质儿童运动干预”团队一年来在幼儿园和小学开展了每周3～4次、每次约30分钟的结构化与情境化的运动游戏改善特质儿童的注意力、问题行为等实践活动。同时，采取家庭教育与学校教育相结合的方式，有效地改善了亲子教养模式，促进特质儿童家长与孩子相处的融洽度，帮助这些孩子全面、健康成长，受到极大关注。

五、开展多向对话，探讨幼儿体育发展的多元话题

专家主旨报告和实践活动与分享为与会者展示了幼儿体育发展的真实动态。为了进一步帮助与会者理解幼儿体育发展的相关话题，会议还提供了科学论文口头报告、墙报交流、圆桌会议等环节。通过开展多向对话，在“头脑风暴”中促进与会者进行深度思考。在圆桌会议中，与会者与专家就关于幼儿身体活动和运动的政策、幼儿体育课程和教学法、动作技能和儿童健康成长、儿童游戏运动与认知、情感发展等10个话题进行对话。

在热烈讨论与思维火花碰撞中，不仅让与会的国内外专家学者、社会企业、幼儿园园长、一线和未来教师乃至学生家长们萌生了对幼儿体育重要性的思考，明晰了全世界各国幼儿体育发展脉络、现状、未来发展的新走向，更提供了各国在关注幼儿身体发展方面努力探索的典型案例，激发了众多与会者助力幼儿体育发展的强烈意愿。