七彩研学旅行课程的实践探索

郑瑞芳

基础教育改革已进入了一个深化发展的时期，它紧紧围绕落实立德树人根本任务，力图促进学生综合素养的提升。中国人民大学附属小学在“创造适合于师生多元发展的七彩教育”理念引领下，自2005年起开始组织学生开展毕业旅行活动，到2012年已发展成为综合实践类的研学旅行课程。学校本着实践育人的原则，不断提升学生的实践能力、自主学习能力、自主研究能力和社会责任意识。正是由于研学旅行跨学科、综合性、实践性、活动性和体验性的特点，研学旅行课程才为学生的全面发展奠定了基础。

一、七彩研学旅行课程的发展

学校认识到研学旅行是实践育人的重要途径和方式，因此研发并实施了由教师组织的学生毕业旅行活动。在此基础上，学校构建了毕业旅行课程体系，在课程内容中融入了更多探究类、实践类和体验类学习活动，并将其实施细化为行前研、行中研、行回研三个阶段，增强了学生学习的自主性。为了满足学生的个性化需求，学校将赴上海的毕业旅行活动改为西安历史文化行、武夷山研茶文化行和景德镇陶瓷文化行，由学生以班级为单位自主选择其中一地完成毕业研学旅行课程。同时，为了落实教育部等多部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，学校还组织五年级学生赴上海开展研学旅行課程。

二、七彩研学旅行课程体系构建

学校七彩教育理念下的七彩课程理念是“让学习成为好玩的事情”，而七彩课程下的七彩研学旅行课程理念则凸显了“世界是我的课堂”。研学旅行课程的总目标是：在读万卷书、行万里路中，践行“成仁才、至大道、得富学、重小事”的校训，做“七彩附小人”“红色接班人”“自信中国人”和“自强世界人”。学校强调在研学旅行课程的实施中落实立德树人根本任务，促进学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高学生的社会责任感、创新能力和实践能力;让学生在社会实践活动中饱览祖国大好河山，感受中华传统美德、光荣的革命历史和改革开放的伟大成就，增强文化认同，坚定文化自信;让学生学会动手动脑、生存生活、做人做事，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。

研学旅行课程按低、中、高三个学段，从价值体认、责任担当、问题解决、创新意识四个维度，制订了符合学生年龄特点及发展规律的学段目标。如高年级目标为：价值体认，做有特质的“附小人”。组织学生寻访红色足迹、文化遗迹等，让他们亲历社会实践，加深价值体认，形成国家认同感;通过国外研学活动，开阔学生的国际视野，增强民族自豪感;通过研学培养学生的责任担当意识、自理能力和自立精神，形成热爱生活的态度;通过引导学生关注社会问题，使他们增强社会责任感和法治观念，形成主动服务他人、理解并践行社会公德的服务社会的意识;鼓励学生将较大的问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释，尝试寻求解决问题的办法等。

各年级还有自己的具体目标。如五年级目标是：培养学生的生活自理能力;进行爱党、爱国、国防教育及感恩教育;初步学会理财;学会初步的研究方法。六年级目标是：培养学生的未来领导力、策划能力、组织协调能力、自主规划与自我管理能力、团队合作能力;感悟中华传统文化，逐步深化对祖国的热爱之情;学会初步的课题研究方法。

研学旅行课程基于学生成长和教师发展的需求，本着“一行一得”的原则，内容涵盖了人与自我、人与社会、人与自然，包括五大主题，即：寻究生命色彩——珍视人与自然;寻访红色足迹——激发爱国热情;寻根中华文化——培育民族精神;寻梦“一带一路”——感悟大国风范;寻思世界文明——开启国际视野。五年级研学旅行课程包括国防教育课程、爱党教育课程、爱国教育课程、感恩教育课程四个单元，总课时为5天;六年级则包括未来领导力课程、历史及传统文化课程、课题研究课程三个单元，总课时为5天。

研学旅行的组织实施要遵循教育性原则、实践性原则、安全性原则和公益性原则。七彩研学旅行课程按照“三阶段、三路径”的实施模式，扎实推进各项工作。“三阶段”为行前研、行中研、行回研，“三路径”为学校、教师、学生。行前研包括：学生工作要开好五个会，即研学行前会、项目主席竞选会、项目策划宣讲会、物品清单交流会、小小开题会;教师工作要做好三方面，即做好学生研学准备的指导、做好旅行准备和做好学校工作，并追求六个好，即向上级报备好、与旅行社合作好、与家长沟通好、招募好家长志愿者、组建好随行团队、开好行前会。行中研包括：学生工作努力做到“一行一得”;教师工作力求做到白天一路陪伴、监护、引导，晚上指导项目主席反思总结，并布署好第二天的工作任务;学校工作要做好家校配合，安排家长志愿者参与其中。行回研包括：学生工作要完成“三个一”，即给家人送上一个爱的表达，完成一份课题报告，进行一次展示交流;教师工作要及时总结反思;学校工作要及时组织教师开总结会并邀请旅行社参加，及时分享师生的成长与收获，及时反思总结问题并为下一次活动做好准备。

学校根据研学旅行的特点，围绕学生综合素养的培养，本着发展性原则、全过程评价原则、多元主体评价原则、综合素质评价原则和展示与交流评价原则，坚持以激励评价为主、重视过程评价，以自我评价为主、多元参与评价，以多种评价形式展示交流、反思提升，引导学生多元、个性化地发展。学校“七彩成长足迹”手机APP评价系统的开通，使评价变得更加直观便捷。

三、七彩研学旅行课程的意义与价值

七彩研学旅行课程引领学生走进自然和社会，通过感知鲜活的社会生活感悟美好人生、获得知识技能，提高了实践能力与核心素养。学校系统化的课程开发改变了研学旅行的无序状态，增强了活动的自觉性、有效性和规范化，提高了教师和家长的认同并赢得了他们更积极主动的参与和支持。

学校通过七彩研学旅行课程进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，并取得了良好成效。学校还将不断完善实践育人的研学旅行课程，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，迎接时代挑战，成为合格的社会主义建设者和接班人。

（责任编辑   郭向和）