构建并实现大学生科技创新能力培养体系研究

李文彬

摘  要 主要对大学生科技创新能力培养体系的构建策略展开分析与探讨。大学生科技创新教育是现阶段高校教育中的一项重要任务，也是我国实施创新驱动战略的重要环节。在大众创业、万众创新大环境下，各大高校必须着手构建大学生科技创新能力培养体系，充分了解现阶段大学生科技创新能力培训中存在的问题，根据自身实际情况，整合校内资源，不断提高学生科技创新能力，构建创新教育长效机制。

关键词 大学生科技创新能力;创新教育;自主能力

中图分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）12-0067-03

Research on Constructing and Implementing Cultivation System

of College Students  Scientific and Technological Innovation Ability//LI Wenbin

Abstract The construction strategies of college students scientific and technological innovation ability training system are discussed and analyzed. Scientific and technological innovation education for

college students is an important task in current college education， and

also an important link of implementing innovation-driven strategy in

China. In the general environment of mass entrepreneurship and innovation， universities must also set out to build college students scientific and technological innovation ability cultivation system， and fully understand the problems existing in the present college stu-

dents science and technology innovation ability training. According to the actual situation， the resources should be integrated to conti-

nuously improve the students the cultivation of students scientific and technological innovation ability and build a long-term mecha-nism of innovative education.

Key words college students scientific and technological innovation ability; innovative education; learner autonomy

1 前言

創新能力作为国家发展的主要动力，其在提高国际竞争力与国际地位方面均有不可或缺的作用。大学生作为未来的希望，理应肩负起复兴中华民族的使命，积极投身于社会主义建设。我国一直以来都非常注重科技创新人才的培养，随着大众创业、万众创新的提出，我国各大院校的科技创新体系构建得到高效发展。各大院校必须加强对于大学生科技创新的培养力度，着手构建符合现代社会与自身实际情况的科技创新培养体系，以此来提高大学生的创新能力、自主能力以及科技素养，进而提高他们的综合能力。

2 大学生科技创新能力培养的意义

大学生是一个民族的基石，提高大学生科技创新能力对于整个国家与社会来说均有着非常重要的意义。

社会方面  提高大学生科技创新能力能够增加社会精英人才的储备量，推动整个社会得到新的发展。

学校方面  学校是人才培养的主要场所，提高大学生科技创新能力能够有效提高学校的综合实力，促使学校在院校竞争中脱颖而出，为各类社会实践活动提供机会[1];

学生方面  学生能够在枯燥的学习中提高兴趣，强化探索欲与求知欲;能够在科技创新过程中学习许多课本中无法学到的课外知识，进而开阔视野;能够提高自主学习与自主思考能力，将被动学习状态转变为主动学习，提高自主解决问题的能力。

3 现阶段大学生科技创新教育中存在的问题

缺乏有效的科技创新能力培养体系  现阶段在大众创业、万众创新大环境下，各大高校针对大学生科技创新能力教育采取了相应的改善措施，但由于起步较晚，且缺乏理论支持，使得目前科技创新教育者与管理者存在脱节的现象。各大院校只单纯注重科技创新教育的理论知识，而忽略了实践的重要性，缺乏实践能力，使得学生对于科技学习兴趣难以得到提高，同时使得学生无法获得科技创新竞赛的良好成绩。各高校必须吸收先进经验，结合自身实际情况，在实践中不断改善，构建完整的科技创新能力培养体系。

科技创新培养的资源整合有待加强  目前，我国大部分院校主要重视院校的排名情况，而忽视了高级别的科技研究成果。有些教师将教学的重点主要放在学术论文、获取研究成果等方面，而没有能够参与学生的科技创新能力培养。学校对于校内科技创新培养中的资源无法进行有效整合，资源没有真正应用到实际工作中，大学生科技创新竞赛也主要是由教师与辅导员进行组织[2]。科技创新教育需要由教师与校方共同引领，构建一体化的大学生科技创新实践教育机制，以此来提高大学生的创新能力。

大学生对于科技创新教育的认同度不高  在我国大学生科技创新内容学习中，学生方面存在的主要问题是对于科技创新的意识不够，创新兴趣不足，只能够学习到相应的理论知识，缺乏实践动手操作。学生对于科技创新方面的认识程度、重视程度以及参与度均较低。相关调查研究显示，只有45%的学生能够响应学校举办的各种科技创新比赛活动，而只有35%的学生能够保持参与活动的热情[3]。学生对于科技创新比赛的积极性不高，大部分比赛均是通过临时组队进行的;同时，指导教师对于学生的奖励力度也有所不足，学生在获得科技创新比赛成绩后无法与相关课程的学分互换，进而很容易丧失对于科技创新的热情。

4 大学生科技创新能力培养路径

构建大学生科技创新管理体系  为实现大学生科技创新活动的有效实施，必须依照高校实际情况构建创新育人管理体系，以此来构建长期有效的实训平台与竞技平台。而在大学生科技创新管理体系构建中，需要从五个层面来进行：第一层面为分阶段教育，主要通过指导学生参与较为基础的科普类科技创新比赛，大面积覆盖各专业学生群体，营造高校科技创新的氛围;第二层面为团队建设，通过创新社团、基金团队、校企团队以及竞赛团队等联合方式，增强对于学生科技创新精神的培养;第三层面为搭建科技创新实践平台，为学生提供实验室，购买简易制造装备等，提高学生的科技创新能力[4];第四层面为制度保障，通过制度保障与经费支持，构建创新保障体系;第五层面为成果转化，在前四个层面的基础上，保障学生的科技创新成果转化渠道，为社会培养科技创新精英。

分阶段教育营造科技创新氛围

1）需要以集中教育为途径，培养学生的创新理念：在学生入学阶段，需要加强科技创新教育第一课教育，积极组织新生参观历年来科技创新获奖作品与参赛视频内容，并采用知识讲座等方式提高新生科技创新意识与兴趣[5]。

2）需要以兴趣需求为目标，参与创新实践：在这一阶段主要针对高年级学生进行培养，注重提高学生的实践能力，进一步加深其对于科技创新的理解程度，激发学生主动进行科技创新的能力，促使学生能够对科技创新产生兴趣，将其由被动学习状态转化为主动学习。

3）以競赛任务为导向，参与创新竞赛：这一阶段主要是针对具备一定基础能力的学生，从项目研究入手，以竞赛任务为导向，为学生安排导师，配备场地、仪器等，促使学生能够以团队的形式参与竞赛，并给予获得奖项的学生一定的奖励，以此来培养科技创新精英学生。

构建创新团队，培养科技创新精神  团队对于学生科技创新能力的培养具有非常重要的作用，采用团队的形式，能够将兴趣爱好相同的学生集中在一起，培养团队意识的同时提高科技创新的效率与质量。在构建创新团队过程中，首先需要成立科技创新社团，包括三种：第一种是通过创立科技创新协会的方式，将所有对科技创新具有一定兴趣的学生集中到一起，组织参与校内外各类竞赛;第二种是让学生能够参与研发团队，通过辅助教师进行研发的方式提高学生的实践操作能力;第三种则是让学生参与校企工作，促使学生能够将学到的知识应用到实际工作中，不但能够让学生提前适应工作内容，同时能够让学生充分了解自身的不足之处[6]。笔者于2018年5月组队参加全国大学生机械创新设计大赛，指导学生进行设计和制作装配，主要研制了水果采摘装置，通过团队合作获得上海地区一等奖。

5 大学生科技创新能力培养的实践路径

协同知名企业，深化协同创新育人机制  为加强大学生科技创新能力培养，除去进行理论教育，提供创新实践平台之外，还需要集合地方产业的实际情况，根据大学生科技创新能力培养内容，实现技术创新与需求的匹配，构建协同国际企业、国内知名企业，共同构建有效的科技创新能力培养体系，促使学生能够进入企业进行学习[7]。校企双方都需要不断深化协同创新，学校应加强与校外企业的联动，给予学生更多的学习机会。

整合校内资源，提高学生的科技创新能力  各大高校需要合理利用校内资源，促使校内资源能够充分应用到学生的科技创新能力培养中。在大学生科技创新能力培养中，不但需要教师的理论知识教学，还需要学校学工团队来进行实践教学。若缺乏相应的实践指导，则难以促使学生将理论知识与实践能力相结合，也就无法提高学生的创新能力与自主能力[8]。因此，校方需要充分整合校内资源，落实科技创新实践平台的构建，完善大学生的科技创新能力教育体系，做好科技创新方面的宣传工作，提高学生的受众面，以此来确保科技创新能力培养工作的有序进行。

构建完善的竞赛体系与激励机制  构建系统完善的科技创新竞赛体系，是推动大学生科技创新能力培养的主要途径。学校需要多举办校级与院级的竞赛，通过竞赛的方式推动学生思维的多样化与开放化，在举行竞赛的同时，对于科技成果与优秀的个人进行表扬，并根据竞赛中学生的成绩适当给予他们一定的物质奖励，以此来提高学生的积极性。此外，校方还需要充分发挥优秀教师的指导作用，由指导教师来担任学生团队中的顾问教师，促使教师能够在日常工作中就能指导学生的科技创新学习，并能够带领与组织学生参与各个竞赛。通过这种方式来构建一体化的学习、竞赛的科技创新教育模式，进而形成更加完善的培养体系。

6 结语

综上所述，随着社会的发展，现阶段大学生教育越来越重视学生科技创新能力的培养。因此，校方需要充分了解现阶段大学生科技创新培养中存在的问题，根据国内外的成功案例，结合自身实际情况，构建完善的科技创新培养体系，注重学生自主能力的提高、理论与实践能力的结合，以竞赛方式为载体，不断提高学生的科技创新能力。

参考文献

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[5]李振兴，高春娣.协同理论下院级大学生创新能力培养协同模式研究[J].思想教育研究，2018（11）：120-124.

[6]胡卫平.系统概括40年的研究成果，引领我国创造性研究和创新人才培养：评林崇德教授的《创造性心理学》[J].黑龙江高教研究，2019，26（1）：69-70.

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[8]余魅，王冠，彭小丹.构建“普惠性”大学生创新创业教育体系的探索与实践[J].中国大学教学，2018（4）：48-50.