小学体育线上教学线下自主的实践思考

吴旋旋

摘要：小学体育线上线下教学模式是一次新的教学尝试，教师要充分利用互联网的优势展开教学，丰富教学内容，激发学生兴趣，增强其学习动机。同时要发挥学生的学习自主性，促使其在线下养成运动习惯。本文探讨了小学体育线上教学与线下引导学生自主学习的策略，以期提升学生的学习效果，达到增强体质与提升运动能力的目的。

关键词：小学体育;线上教学;线下自主;策略

与教育有关的事每一件都值得我们认真研究，要想实现“停课不停学”并不是简单的线上授课就行，教师要认真备课、设计教案、实施教学、巩固效果，将线上教学与线下自主学习有机结合在一起，才能真正提升学生的学习效果。教师要充分运用信息技术提升教学的趣味性和互动性，让学生专注于课堂学习，有效吸收知识。当遇到不懂的内容时，可以在线下反复观看教学视频与教师分享的运动技巧，扎实掌握体育技能，实现运动能力的提升。

一、小学体育线上教学策略

（一）引入优质资源，激发学生兴趣

互联网中存在大量优质资源，而多媒体技术又具有集声、像于一体的功能，所以备课环节可以根据教材内容从网上搜索相关的图片或视频，制作成精美的课件。在课堂上将原本稍显枯燥的体育知识以形象、生动的形式呈现给学生，吸引其注意力，激发学习兴趣。另外，教师在线上教学时还要重视课堂互动，鼓励学生在评论区提出问题或交流心得，及时获得教学反馈，提升线上教学效果。

比如，讲解“武术”部分的知识时，教师在课前先收集各种优质资源，在正式教学时先播放一段影片《霍元甲》中李小龙的打斗场面，利落的武术招式一下子吸引了学生的注意力，许多男同学非常兴奋，表现出跃跃欲试的样子。接着，教师结合图片讲解基本手型、人体部位的运动方向等知识，用视频播放提前录制的武术操，向学生说明其中的重点和细节部分，学生有不懂的及时提问，教师通过亲自示范来答疑解惑，教学效果良好。

（二）运用媒体技术，突破教学难点

运用多媒体技术制作的课件不仅内容丰富、趣味十足，在播放时还有慢放、暂停等功能，所以教师在讲解一些比较复杂、学生难以理解的动作时，可以在动作的重要节点暂停，然后让学生仔细观察动作详情，逐个突破教学难点。待讲完所有动作要领后，将视频以0.5倍的播放慢动作，以便学生看清楚具体的变化，之后再正常速度播放，让学生连贯掌握动作，加深理解和记忆。

比如，讲解投篮方式时，学生对原地双手胸前投篮、原地跳投篮等比较简单且的投篮方式理解难度不大，教师正常播放技巧讲解视频学生就能明白技术重点。但是在讲解三步上篮时许多学生在讨论区表示自己没有看懂，这种情况下，教师可以在每一步跨出的节点暂停，详细讲解具体要怎么控制跨出的位置、距离篮筐的位置等，然后慢放视频，讲解每两步间的衔接，让学生掌握得更加扎实。

二、小学体育线下学习策略

（一）突破时空限制，攻克薄弱环节

信息技术的应用和普及让以前许多不可能的事都变成了可能，教师可以在每次课前或课后在校园网、微信群等平台中上传专门讲解运动要领的微课视频，让学生突破时间和空间的限制，根据自己的薄弱环节有针对性地学习和练习，实现知识的融会贯通。另外，教师还可以经常分享一些运动方面的知识和建议，拓展学生的知识面，引导其培养良好的运动习惯。

比如，讲解“助跑跳远”时，因为学生在课堂上无法直接试跳并让教师指导，所以教师在授课结束后将可以将制作的微课视频发布在微信群中，让学生在课后拿出一些时间复习其中的技巧，然后找到宽阔场地尝试助跑跳远，觉得自己哪里做得不好可以反复观看视频，寻找不足之處，还可以让家长帮自己录制跳远的视频发送给教师，由教师给予有针对性的指导，帮助学生攻克薄弱环节，掌握助跑和起跳的要领。

（二）布置家庭作业，培养运动习惯

作业是巩固学习效果、培养学生自学能力的重要手段，但是在体育课中很少有教师会布置作业，或者布置内容比较随意，并未其可行性。为促进学生在线下自主运动，教师可以结合教学内容为学生布置一些有趣的家庭作业，调动学生的运动积极性。还可以布置亲子作业，让家长与学生配合工作完成，家长能起到监督和支持作用，提高学生的作业完成率。

比如，讲解各种跳绳方式后，教师为学生布置了一项多人作业，学生可以和父母共同参与，来一场家庭竞赛，每个人选择自己擅长的跳绳方式，包括单脚跳、双脚跳、双人跳等，比赛前一起做简单的热身动作，开始后每人跳绳的时间只有一分钟，由其他家庭成员计时和计数，最后统计每个人的数量，比一比谁跳的最多。如果父母没有时间，学生也可以和相同或邻近社区的同学进行竞赛，将“比”作为重点，与单纯的机械练习相比，学生会更有运动热情。

随着信息技术的高速发展，线上线下模式成为一种新的教学模式，要想取得良好的教学效果，教师必须不断尝试和总结实践经验，寻找适合学生情况的教学方法。在小学体育的线上教学中，教师可以引入优质资源，激发学生兴趣;运用媒体技术，突破教学难点，提升线上教学质量。在线下学习中，教师可以布置家庭作业，培养学生的运动习惯，通过分享学习资料帮助学生突破时空限制，攻克薄弱环节，培养学生的自主学习能力与运动习惯。